Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему О речи детей 3-4 лет

Норма речевого развития детей 3-4 лет.Когда нужно обращаться к логопеду? Когда взрослые могут самостоятельно помочь своему ребенку говорить лучше.
О речи детей 3-4 лет Норма речевого развития детей 3-4 лет.Когда нужно обращаться к логопеду? Когда взрослые АКТИВНЫЙ И ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ2 тысячи слов.комбинации из звуков: молоко, толоко, далеко, колоко; В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ РЕБЁНОК ЗНАЕТ И УМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ВЕЩИГоворит своё имя, фамилию Кто на картинке? Назови, что на картинке? СВЯЗНАЯ РЕЧЬДля полноценного общения детская речь ещё недостаточно развита.Дети могут рассказать о ГРАММАТИКА РЕЧИ ТРЁХЛЕТНИХ ДЕТЕЙРечь состоит из фраз в 3–4 слова.Начинают встречаться сложные ЧТО НА КАРТИНКЕ? ЧТО НА КАРТИНКЕ? ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕЗамена шипящих звуков свистящими: сапка – шапка, нозик – ножик;Нечётко произносимый звук ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ САМОСТОЯТЕЛЬНО МОЖНО СЛУДЕЮЩИМ ОБРАЗОМ:Проводить артикуляционную гимнастикуразвивать речевое дыхание и слухиграть ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬВносят в чтение стихотворений наизусть и в рассказы из собственного опыта КОГДА СТОИТ ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ?Дети не произносят и отдельные слова, речь на СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УСПЕХОВ В РАЗВИТИИ ВАШЕГО РЕБЕНКА!
Слайды презентации

Слайд 2 Норма речевого развития детей 3-4 лет.

Когда нужно обращаться

Норма речевого развития детей 3-4 лет.Когда нужно обращаться к логопеду? Когда

к логопеду?

Когда взрослые могут самостоятельно помочь своему ребенку

говорить лучше.


Слайд 3 АКТИВНЫЙ И ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ
2 тысячи слов.
комбинации из звуков:

АКТИВНЫЙ И ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ2 тысячи слов.комбинации из звуков: молоко, толоко, далеко,

молоко, толоко, далеко, колоко; плям, тлям, глям, слям.
Искажение длинных

слов: (липестричество – электричество, лисипед – велосипед
Дети уже могут называть детали предметов, различать сходные предметы

Слайд 4 В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ РЕБЁНОК ЗНАЕТ И УМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ

В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ РЕБЁНОК ЗНАЕТ И УМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ВЕЩИГоворит своё имя,

ВЕЩИ
Говорит своё имя, фамилию и отчество.
Знает имена родственников

и друзей.
Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию.
Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
Классифицирует предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка – это посуда; куртка, штаны, футболка – это одежда и т. д.
Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
Повторяет услышанное. Пересказывает небольшие мультфильм или сказку.
Говорит не только громко, но и тихо.


Слайд 5 Кто на картинке?

Кто на картинке?

Слайд 6 Назови, что на картинке?

Назови, что на картинке?

Слайд 7 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Для полноценного общения детская речь ещё недостаточно

СВЯЗНАЯ РЕЧЬДля полноценного общения детская речь ещё недостаточно развита.Дети могут рассказать

развита.
Дети могут рассказать о бытовых вещах в 2-3 предложениях,

но пересказывать длинные сказки или описывать запомнившиеся события не могут.


Слайд 8 ГРАММАТИКА РЕЧИ ТРЁХЛЕТНИХ ДЕТЕЙ
Речь состоит из фраз в

ГРАММАТИКА РЕЧИ ТРЁХЛЕТНИХ ДЕТЕЙРечь состоит из фраз в 3–4 слова.Начинают встречаться

3–4 слова.
Начинают встречаться сложные конструкции: «кукла хочет кушать, я

приготовлю суп», «когда наступает весна, прилетают птицы».

Слайд 9 ЧТО НА КАРТИНКЕ?

ЧТО НА КАРТИНКЕ?

Слайд 10 ЧТО НА КАРТИНКЕ?

ЧТО НА КАРТИНКЕ?

Слайд 11 ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
Замена шипящих звуков свистящими: сапка – шапка, нозик

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕЗамена шипящих звуков свистящими: сапка – шапка, нозик – ножик;Нечётко произносимый

– ножик;
Нечётко произносимый звук ц, ч: тсыпленок – цыплёнок,

принтс — принц, тяй-чай;
Отсутствие в речи звуков л, р или замены их звуками й, в, смягчённым л: либа – рыба, йодка – лодка, вожка — ложка.


Слайд 12 ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ САМОСТОЯТЕЛЬНО МОЖНО СЛУДЕЮЩИМ ОБРАЗОМ:
Проводить артикуляционную гимнастику
развивать

ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ САМОСТОЯТЕЛЬНО МОЖНО СЛУДЕЮЩИМ ОБРАЗОМ:Проводить артикуляционную гимнастикуразвивать речевое дыхание и

речевое дыхание и слух
играть в пальчиковые игры
больше читать ребенку
разговаривать

с ним


Слайд 13 ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
Вносят в чтение стихотворений наизусть и в

ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬВносят в чтение стихотворений наизусть и в рассказы из собственного

рассказы из собственного опыта очень выразительные нотки
Могут разговаривать тихо

с незнакомыми людьми
рассказывать о ярких событиях «взахлёб», сбиваясь и торопливо произнося слова.


Слайд 14 КОГДА СТОИТ ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ?
Дети не произносят и

КОГДА СТОИТ ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ?Дети не произносят и отдельные слова, речь

отдельные слова, речь на уровне лепета.
Детская речь похожа на

речь иностранца: «Таня дай киса», «Коля пошла спать», «Мама сел стула».
Неправильно произносятся целые группы звуков, ребёнок искажает или заменяет одни звуки другими, переставляет звуки и слоги в простых словах: носик – носки, очик – очки, палата – лапата.
Нет предлогов, или употребляются неправильно
Речь неплавная, слишком быстрая или слишком медленная.
Фразы состоят из 1–2, реже из 3 слов, в них присутствуют только существительные и глаголы («телеграфный» стиль речи).


  • Имя файла: o-rechi-detey-3-4-let.pptx
  • Количество просмотров: 98
  • Количество скачиваний: 0