Слайд 2
Норма речевого развития детей 3-4 лет.
Когда нужно обращаться
к логопеду?
Когда взрослые могут самостоятельно помочь своему ребенку
говорить лучше.
Слайд 3
АКТИВНЫЙ И ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ
2 тысячи слов.
комбинации из звуков:
молоко, толоко, далеко, колоко; плям, тлям, глям, слям.
Искажение длинных
слов: (липестричество – электричество, лисипед – велосипед
Дети уже могут называть детали предметов, различать сходные предметы
Слайд 4
В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ РЕБЁНОК ЗНАЕТ И УМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ
ВЕЩИ
Говорит своё имя, фамилию и отчество.
Знает имена родственников
и друзей.
Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию.
Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
Классифицирует предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка – это посуда; куртка, штаны, футболка – это одежда и т. д.
Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
Повторяет услышанное. Пересказывает небольшие мультфильм или сказку.
Говорит не только громко, но и тихо.
Слайд 7
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Для полноценного общения детская речь ещё недостаточно
развита.
Дети могут рассказать о бытовых вещах в 2-3 предложениях,
но пересказывать длинные сказки или описывать запомнившиеся события не могут.
Слайд 8
ГРАММАТИКА РЕЧИ ТРЁХЛЕТНИХ ДЕТЕЙ
Речь состоит из фраз в
3–4 слова.
Начинают встречаться сложные конструкции: «кукла хочет кушать, я
приготовлю суп», «когда наступает весна, прилетают птицы».
Слайд 11
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
Замена шипящих звуков свистящими: сапка – шапка, нозик
– ножик;
Нечётко произносимый звук ц, ч: тсыпленок – цыплёнок,
принтс — принц, тяй-чай;
Отсутствие в речи звуков л, р или замены их звуками й, в, смягчённым л: либа – рыба, йодка – лодка, вожка — ложка.
Слайд 12
ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ САМОСТОЯТЕЛЬНО МОЖНО СЛУДЕЮЩИМ ОБРАЗОМ:
Проводить артикуляционную гимнастику
развивать
речевое дыхание и слух
играть в пальчиковые игры
больше читать ребенку
разговаривать
с ним
Слайд 13
ИНТОНАЦИОННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
Вносят в чтение стихотворений наизусть и в
рассказы из собственного опыта очень выразительные нотки
Могут разговаривать тихо
с незнакомыми людьми
рассказывать о ярких событиях «взахлёб», сбиваясь и торопливо произнося слова.
Слайд 14
КОГДА СТОИТ ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ?
Дети не произносят и
отдельные слова, речь на уровне лепета.
Детская речь похожа на
речь иностранца: «Таня дай киса», «Коля пошла спать», «Мама сел стула».
Неправильно произносятся целые группы звуков, ребёнок искажает или заменяет одни звуки другими, переставляет звуки и слоги в простых словах: носик – носки, очик – очки, палата – лапата.
Нет предлогов, или употребляются неправильно
Речь неплавная, слишком быстрая или слишком медленная.
Фразы состоят из 1–2, реже из 3 слов, в них присутствуют только существительные и глаголы («телеграфный» стиль речи).