Презентация на тему Семинар на тему:Осуществление социальной интеграции в общество через урок с использованием социальных ресурсов в школе, реализующей адаптированные образовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью.

целое.
Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно,

в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как

цель обучения);
Нахождение общей платформы, сближение знаний (здесь интеграция – средство обучения).

Процесс установления оптимальных связей между относительно самостоятельными социальными объектами

и дальнейшее их превращение в единую, целостную систему, в которой согласованы и взаимозависимы её части на основе общих целей, интересов.

его дефектом.

Социализация — процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение

в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ей успешно функционировать в обществе.

его проявлений
Социум -все внешние по отношению к школе организации

различных сфер жизни общества или отдельные представители общества, которые могут быть привлечены для решения образовательных и воспитательных задач.
Социум – всё, что «не школа», всё, что «не по учебнику».

должна включать:
воздействие общества и социальной среды на личность ребенком

с отклонениями в развитии;
активное участие в данном процессе самого ребенка;
совершенствование самого общества, системы социальных отношений, которая в силу определенной жесткости требований к своим потенциальным субъектам оказывается недоступной для  детей с ограниченными возможностями.

тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким

дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Урок учителя могут проводить вместе или раздельно, но результат достигается только их совместными, объединенными усилиями.

Направления интеграции:




внутрипредметная межпредметная

информационные). учить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать

выводы.
Развивающие (информационно – деятельностные). учить анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать.
Воспитательные – развитие личности обучающихся через расширение социокультурного пространства, с целью их социальной адаптации.

которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.
повышение мотивации учебной

деятельности за счет нестандартной формы;
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.

Рождение нового уровня мышления – глобального, интегрированного, а не

замкнутого в своей узкой специализации. Освобождает учебное время для изучения другого явления. Исключает дублирование учебного материала. Усиление межпредметных связей.
Что дает данная работа ученику? Активизация мыслительной деятельности. Интенсификация учебного материала. Расширение сферы получаемой информации. Подкрепление мотивации в обучении. Умение сопоставлять и анализировать отдельные явления с различных точек зрения, рассматривать их в единстве взглядов.
Снижение перегрузок.

примере коллег из других школ.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Москвы "Школа № 2126 "Перово" Образование: Интегрированный урок в музее С 25 февраля по 3 марта в музее "Школьные годы" у 6 классов прошли интегрированные уроки технологии с использование элементов музейной педагогики "Большая история маленькой пуговки".

" Звёздный час- 2014 ". Соревновались обучающие ГБОУ С(К)О

школы-интерната п. Сосновка, МАОУ СОШ г. Зеленоградска , ГБС(К)ОУ школы-интерната г.Калининграда. Впервые урок проходил  и  в   режиме онлайн ,  ребята удалённо  так же активно приняли  участие в уроке-викторине.

в Музее пожарной охраны г. Иркутска

выставки, музеи, библиотеки и театры ученики смогут изучать
историю

Югры, становление и развитие столицы Самотлора,
флору и фауну Западной Сибири, – сообщает пресс-служба администрации города.