Презентация на тему Духовно-нравственное воспитание личности

актуальности проблемы по духовно-нравственному воспитанию в рамках образовательного процесса.

Н.Н.Кравченко
2.Роль семьи в духовно-нравственном воспитании. Проблемы семейного воспитания. Т.А.Ильина
3.Эффективные формы работы воспитательной работы учителей –предметников, кл.руководителей по духовному развитию учащихся.
1.Л.И.Пашковская «Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников»
2.Л.И.Тюрина «Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы»
3.Ю.Ю.Сирко «Воспитание духовно-нравственной личности одно из направлений деятельности кл.руководителя
4.Т.Н.Курганова «Школьный музей -
источник духовно-нравственного воспитания»
5.Н.Н.Кравченко «экология души средствами
уроков православной культуры.
4. Подведение итогов педсовета. Н.Н.Кравченко

– нравственного развития современного школьника; корректировка подходов и технологий

духовно – нравственного воспитания учащихся.

Цель педагогического совета

Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или
последствиях
данного поступка для окружающих людей.

учащихся, родителей (через социологические исследования, наблюдения, собеседования).
2.Осмысление условий, способствующих

духовно-нравственному становлению личности.
3.Определение возможностей, условий, основных направлений, активизации деятельности педагогов по усилению воспитательного процесса в школе.
4.Представление и анализ опыта учителей школы по реализации воспитательного аспекта учебного занятия.
5.Обобщение имеющегося опыта работы и определение перспектив деятельности педагогического коллектива по теме педсовета.
6.Утвердить программу развития духовно-нравственных качеств школьников .
 

учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников: деятельность

(учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства.
Во-вторых, правильное соотношение форм деятельности и просвещения
на разных возрастных этапах.
В-третьих, включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей.

деятельность (предметы литература, история, география ,МХК.,кубановедение, ОПК);
дополнительное образование («Юные

пушкинисты»,»Юные казачата»);
тематические внеклассные мероприятия (тематические кл.часы, линейки, диспуты, беседы и т.п.);
экскурсионная деятельность;
благотворительная деятельность
(помощь ветеранам, акция
«Цветик –семицветик»).

Ступени
духовно-нравственного
восхождения

Способность прощать 17% неприемлемы
Готовность прийти
на помощь 2%

неприемлемы

Послушание11% неприемлемы

Общечеловеческие ценности

Справедливость 6%неприемлемы

Готовность уповать на Бога 23% неприемлемы

Любовь 6% неприемлемы

Способность к состраданию 10% непериемлемы

Святость 30 % неприемлемы

Участники:
Школьники 9-11 классы
Всего: 104

89%

94%

88%

83%

98%

70%

94%

87%

79%

Способность прощать
Готовность прийти на помощь

Способность к состраданию
Общечеловеческие

ценности

Справедливость

Готовность уповать на Бога43,5% неприемлемы

Любовь 1% неприемлемы

Святость 34% неприемлемы

Участники:
педагоги школы
Всего:23

100%

82%

100%

100%

65,2%

99%

100%

56,5%

Способность прощать 8% неприемлемы
Готовность прийти на помощь

Общечеловеческие

ценности

Справедливость

Готовность уповать на Бога
44 % неприемлемы

Любовь 8% неприемлемы

Способность к состраданию

Святость 20% неприемлемы

Участники:
родители
Всего:25

100%

84%

92%

100%

80%

92%

100%

56%

Способность прощать 13% неприемлемы
Готовность прийти на помощь 6%неприемлемы

Общечеловеческие ценности

Справедливость 4% неприемлемы

Готовность уповать на Бога
30 % неприемлемы

Любовь 4% неприемлемы

Способность к состраданию 7% неприемлемы

Святость 30% неприемлемы

Участники:
родители,
дети,
педагоги
Всего:152

92%

96%

84%

87,5%

94%

70%

96%

70%

современные русские детективы влияют не лучшим образом.

осознает замысел автора и режиссера – показать зло во

имя добра. В голове ребенка бессознательно откладываются сцены насилия, подвиг наемных убийц. Ежедневный прессинг приводит к плачевным последствиям: подросток становится потенциальным насильником, психически нездоровым человеком.

работе “Творческая идея нашего будущего” (Новосибирск, 1991 г.) писал:

“В будущей России образование не должно отделяться от духовного воспитания, – ни в народной школе, ни в гимназии, ни в профессиональных училищах, ни в университетах”. Его тревогу
в последнее время
разделяют многие
ученые, духовенство,
деятели культуры,
учителя, родители

в школе быть!
Время
пришло.

в обществе лежит в сфере плодотворного взаимодействия церкви ,

семьи и школы.
Без такого сотрудничества невозможно достижение национального единства, сохранения духовно-нравственного здоровья социума…»
Митрополит Лазарь

воспитания» Т.А.Ильина

Л.И. Пашковская

руководителя» Ю.Ю.Сирко

сопереживание и
позитивное отношение
к ценностям
общества
способствовать
осмыслению
собственных мыслей,

чувств и
поступков,
создание ситуации
выбора

Организовать
практическую
деятельность,
в результате
которой проявится
уровень
сформированности
духовно-нравственных
ценностей

Результат

Воплощение
творческих
идей,
приобретение
опыта
ценностных
программыотношений

Смысловая
идея

Методы и
технологии

Формы
работы

организация
праздников,
проекты, акции
конкурсы,
волонтерская
деятельность

Технология
Мышления,
осмысление-
размышление)

Технологи
коллективно –
творческих
дел

Игровые
методики,
проектные
технологии

урок,
исследование,
тренинги,

урок,
классный час,
программы
дополнительного
образования
экскурсия

I ступень
«Пробуждение»

II ступень
«Осмысление
и анализ»

III ступень
«Действие»

Модель проекта программы

проблеме духовно – нравственного воспитания (педагогические карты классов, дневники

наблюдений «группы риска», банк данных родительских ресурсов, методические материалы для проведения классных часов, родительских собраний), рекомендовать его к использованию в последующие годы в процессе воспитательной работы и презентовать свой опыт работы на семинарах, м.о. классных руководителей, педсоветах.
Каждому учителю определить свои эффективные методы и приёмы духовно – нравственного воспитания средствами своего предмета. Обобщить опыт работы на методических объединениях, педсоветах.
Одобрить систему работы педагогического коллектива по изучению личности учащихся.
Классным руководителям продолжить разработку воспитательных систем классов и рассматривать их на методическом объединении классных руководителей.
Утвердить программу духовно-нравственного воспитания школьников с 2011-2014г.