Презентация на тему Психологическое сопровождение учащихся и родителей в условиях реализации ФГОС.

реализации ФГОС составляют:

Идеи Выготского Л.С. о том, что социально

организованное обучение создает зону ближайшего развития ребенка, является необходимым и всеобщим моментом в процессе его развития.

2. Идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, смысл которых в том, что результатом такого обучения должно стать умение ребенка анализировать, планировать свою деятельность, понимать основания собственных действий (рефлексия), самостоятельно оценивать свои действия.

3. Теория игровой деятельности Д.Б. Эльконина, суть которой – в игре ребенок учится соотносить различные точки зрения, вставать на позицию другого, усваивая моральные и нравственные нормы.

4. Теоретическое содержание понятия “сензитивность” (Ю.Б.Гиппенрейтер, Г.М. Цукерман и др.), которое означает, что в течение этого периода у ученика активно реализуется потенциал развития навыков общения со сверстниками, установление прочных дружеских контактов, усвоение социальных норм нравственного развития.

образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС

Содействие созданию и поддержанию благоприятных психологических условий для гармоничного развития личности учащихся в процессе школьного обучения
Способствование безконфликтному взаимодействию всех участников
образовательного процесса
(учащихся, родителей и педагогов)

Задачи:

измерение результатов обучения, определение уровня формирования компетенций учащихся;
учет особенностей развития каждого ребенка в процессе обучения, соответствие этого процесса его индивидуальным возможностям.
взаимодействие с участниками образовательного процесса для выстраивания  индивидуальных образовательных траектории детей и развивающей траектории образовательного учреждения;

образовательной деятельности;
оказание  качественной психолого-педагогической и социальной помощь всем участникам

образовательного процесса;
мониторинг и оценка комфортности образовательной среды, уровню ее безопасности для всех участников образовательного процесса;
прогнозирование  социальных рисков  образовательного  процесса, 
профилактическая работа.

организации гармоничной психолого - педагогической среды
Стартовая диагностика
Необходимость индивидуальной работы

Реализация индивидуальной поддержки

Мониторинг развития

Мониторинг развития

в III аспектах :

Как одно из направлений педагогической

и возрастной психологии, а именно ее теоретико-прикладное направление, изучающее закономерности психического развития и формирования личности школьника с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современной школы (научный аспект).

Как психологическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания, включая составление учебных программ, разработку психологических оснований дидактических и методических материалов (прикладной аспект).

Как непосредственную работу психолога с детьми и взрослыми в школе (практический аспект).
Единство этих трех аспектов и составляет предмет школьной психологической службы.

-  выявление наиболее важных особенностей деятельности, поведения и психического

состояния школьников, которые должны быть учтены в процессе сопровождения.
2) Составление индивидуального образовательного маршрута - комплексная работа специалистов образовательного учреждения и родителей по составлению прогноза развития ребенка с учетом индивидуальных
и возрастных особенностей,  а также
организация условий для реализации
индивидуального маршрута развития.

разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи

в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
8) Психологическое просвещение - формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся,
воспитанников на каждом возрастном этапе,
а также в своевременном предупреждении
возможных нарушений в становлении
личности и развитии интеллекта.

условий для успешного обучения и личностного развития учащихся в

ситуации школьного взаимодействия. Принципы и участники психолого-педагогического сопровождения:

Личностно-ориентированное взаимодействие

Приоритетность интересов учащегося

Комплексность

Непрерывность

Специалист по охране и защите прав ребенка

СЛУЖБА
психолого-педагогического сопровождения

ЗЗам.директора по ВР, по начальной школе

Медицинский работник

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Социальный педагог

Учитель-логопед

Педагог

самое первое приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к

психологическим знаниям.
Психологическая профилактика, состоящая в том, что психолог должен проводить постоянную работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников.
Психологическое консультирование, состоящее в помощи в решении тех проблем, с которыми к нему приходят сами (или им рекомендуют прийти, или их об этом просит психолог) учителя, учащиеся, родители. Часто они осознают существование проблемы после просветительной и профилактической деятельности психолога.
Психодиагностика как углубленное проникновение психолога во внутренний мир школьника. Результаты психодиагностического обследования дают основания для заключения о дальнейшей коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультативной работы, проведенной с ним.
Психокоррекция как устранение отклонений в психическом и личностном развитии школьника.
Работа по развитию способностей ребенка, формированию его личности.

Вторник:
с 11.00- 16.00
Среда:
с 11.00-16.00
Четверг:
с18.00-19.00
Пятница:
с 10.30-14

классе:

связи с появлением в структуре учебной деятельности – этапа

контроля – оценки, у многих второклассников самооценка резко снижается. Чтобы предупредить снижение учебной мотивации, появления тревожности, неуверенности в своих способностях, связанные с получением низкой оценки – с учащимися 2-х классов педагог-психолог организует игровые занятия «Знакомство с отметкой».

взаимодействия педагога с детьми.

Моделирование поведения в нестандартных

ситуациях.

Тренинги личностного роста.

Тренинги коммуникативные.

Самодиагностика эмоционального выгорания. Приемы антистрессовой защиты.
Тренинги взаимодействия с детьми с повышенной двигательной активностью, проявляющими агрессию.

характера.
Тренинги взаимодействия с детьми.
Круглый стол - тренинги

общения.
Родительские собрания.
Групповые консультации по вопросам обучения, воспитания и развития ребенка.
Изучение запросов родителей к психологу, проверка их на обоснованность.
Челночная дипломатия при возникновении конфликтов.

к здоровому образу жизни;
Повышение мотивации учащихся к обучению, а

также активным занятиям самовоспитанием, самосовершенствованием;
Повышение психолого-педагогической культуры учащихся и родителей (законных представителей);

Увеличение числа учащихся приобщающихся к здоровому образу жизни;
Повышение мотивации учащихся к обучению, а также активным занятиям самовоспитанием, самосовершенствованием;
Повышение психолого-педагогической культуры учащихся и родителей (законных представителей);