Презентация на тему Изучение соревновательности и кооперации младших школьников в связи с их личностными особенностями

Содержание

2. Цели данного исследования: - изучить
3. Методы
5. Результаты наблюденияПреобладали реакции на проигрышпо типу выученной беспомощностиБольшинство обучающихся соревновались внутри командыПравила игры соблюдались
6. Результаты наблюденияНетерпимость к партнёру Вербальная агрессияОтказ от
8. Результаты наблюдениявнутренняя рассогласованность между членами команд, попытки
9. Выводы и рекомендацииу обследуемых с высоким уровнем
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Цели данного исследования: - изучить стратегии конкурентного поведения детей в условиях игры на соревнование и кооперацию в связи с уровнем социо-эмоциональной компетентности обучающихся;- изучить развивающий потенциал соревновательных игр, тип ориентации в соревновании;

Главная
Педагогика
Изучение соревновательности и кооперации младших школьников в связи с их личностными особенностями

Изучение соревновательности и кооперации младших школьников в связи с их личностными особенностями

Цели данного исследования: - изучить стратегии конкурентного поведения детей в

Методы исследования:анализ и обобщение психологических и

Результаты наблюденияПреобладали реакции на проигрышпо типу выученной беспомощностиБольшинство обучающихся соревновались внутри командыПравила игры соблюдались

Результаты наблюденияНетерпимость к партнёру Вербальная агрессияОтказ от дальнейшего участия в соревновательной игреПредпочтение

Результаты наблюдениявнутренняя рассогласованность между членами команд, попытки перенести соревновательную ситуацию внутрь команды.

Выводы и рекомендацииу обследуемых с высоким уровнем эмпатии, развитыми социальными навыками и

Спасибо за внимание!Гончарова Екатерина АлександровнаТел. 8-918-582-05-15 e-mail: Katriina1991@mail.ru

Слайды презентации

Слайд 2 Цели данного исследования:
- изучить стратегии конкурентного поведения

детей в условиях игры на соревнование и кооперацию в

связи с уровнем социо-эмоциональной компетентности обучающихся;
- изучить развивающий потенциал соревновательных игр, тип ориентации в соревновании;

Слайд 3 Методы исследования:
анализ и

Методы исследования:анализ и обобщение психологических и педагогических источников

обобщение психологических и педагогических источников по проблеме исследования;
квазиэксперимент: специально

организованные игры с младшими школьниками, сочетающие соревновательную и кооперативную пробу, для определения особенностей их конкурентного поведения, выделения его типов, способов эмоционального реагирования в ситуации соревнования, в соответствии с уровнем развития их социо-эмоциональной компетентности;
Наблюдение за стихийными соревновательными играми детей.

Слайд 4

Слайд 5 Результаты наблюдения
Преобладали реакции на проигрыш
по типу выученной беспомощности

Большинство

обучающихся
соревновались внутри команды

Правила игры соблюдались

Слайд 6 Результаты наблюдения
Нетерпимость к партнёру

Вербальная агрессия

Отказ от дальнейшего

Результаты наблюденияНетерпимость к партнёру Вербальная агрессияОтказ от дальнейшего участия в соревновательной

участия в
соревновательной игре

Предпочтение отдаётся
сохранению отношений
с партнёром

Эмоциональный фон:
Приподнятый
Сниженный

Тревожные реакции
Безразличие к участию

Слайд 7

Результаты наблюдения. Успешность

Слайд 8 Результаты наблюдения
внутренняя рассогласованность между членами команд,
попытки перенести

Результаты наблюдениявнутренняя рассогласованность между членами команд, попытки перенести соревновательную ситуацию внутрь

соревновательную ситуацию внутрь команды.

Выбор в пользу соревновательных игр

– у 8 обучающихся. Выбор в пользу кооперативных игр – у 11 обучающихся.

Слайд 9 Выводы и рекомендации
у обследуемых с высоким уровнем эмпатии,

Выводы и рекомендацииу обследуемых с высоким уровнем эмпатии, развитыми социальными навыками

развитыми социальными навыками и самоконтролем в соревновании преобладает ориентация

на задачу
у детей с низким уровнем самоконтроля больше выражено стремление личностного превосходства над соперником.

Выделяются обучающиеся, избегающие соревновательных ситуаций, а также не готовые к соревнованию

Характерен низкий уровень сплоченности и трудности во внутригрупповом взаимодействии

Педагогу рекомендовано уделить внимание организации активных форм обучения (организации работы в группах и парах, взаимоконтролю). Обучать младших школьников взаимодействию и сотрудничеству.