Презентация на тему РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

работу над планом нового учебного года.

ПРОЕКТИРОВАНИИ И РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ».
1. Обеспечить научно

– методическое сопровождение федеральных государственных образовательных стандартов профильного, предпрофильного обучения.
2. Способствовать созданию необходимых условий для разработки и введения в УВП педагогических инноваций, способствовать росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности, совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях реализации ФГОС НО и ФГОС ОО.
3. Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение новыми образовательными технологиями, в том числе здоровьесберегающими.
4. Активизировать работу ШМО по повышению профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на формирования предметных компетенций: владение технологией подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых педагогических технологий их элементов в целях развития познавательного интереса учащихся.
5. Активизировать работу учителей по темам самообразования, способствовать распространению передового педагогического опыты, обобщению опыта учителей школы.
6. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образовательного процесса, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

Утверждены учебные планы
Составлены и утверждены планы работы методического

совета школы, педагогического совета.
Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
Проведены мероприятия по улучшению
материально-технической базы кабинетов.

работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1.Работа педагогического, методического

советов
2.Работа методических объединений
3.Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов
4.Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров
5.Посещение уроков администрацией школы
6.Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами

СОВЕТОВ
РАБОТА МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ
РАБОТА ШКОЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕЗУЛЬТАТЫ

РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА И КАТЕГОРИЙНОСТИ КАДРОВ
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ
ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПЕДАГОГАМИ МБОУ «СШ№9»

СЛЕДУЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

качества образования
Воспитание свободной, адаптивной личности, обладающей ключевыми компетентностями, способной

к адекватному самоопределению в будущей профессиональной сфере

Изменение целей и содержания образования

Развитие профессиональных и личных качеств педагога

Организация и проведение исследовательской деятельности и
ОЭР педагогов

Обновление форм, методов, технологий обучения и воспитания

Создание комплекса педагог. условий для формирования ценностей демократического общества

Формирование демократической культуры педагога

Анализ, обобщение и распространение инновационного опыта работы

Организация экспертизы реализации инноваций и экспериментов

у учащихся учебных компетенций;
программно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов;
повышение

квалификации и педагогического мастерства учителей МО;
работа по вопросам модернизации российского образования (ЕГЭ, предпрофильная подготовка и профильное обучение);
представление, обобщение и распространение педагогического опыта (в том числе представление промежуточных результатов);
работа по аттестации педагогических работников;
работа с молодыми специалистами;
работа с одарёнными детьми;
внеклассная работа по предмету;
участие педагогов МО в работе в городской методической работе.

труда учителей.
Диагностика затруднений педагогов в организации учебно-воспитательного процесса
Мониторинг хода

реализации инноваций и ЭОР
Использование внутреннего ресурса для решения задач повышения квалификации педагогов
Проектный способ организации деятельности
Информатизация образовательного пространства.

повышение квалификации учителей по актуальным вопросам современного образования, проблемам

организации учебно-воспитательного процесса;
повышения квалификации учителей в области изучения и овладения современными образовательными технологиями и их внедрением в учебно-воспитательный процесс школы; внедрение в образовательный процесс инновационных разработок;
повышение квалификации учителей по проблемам преподавания учебных предметов, актуальным вопросам современного образования в предметном аспекте;
повышение квалификации в области знаний психологических особенностей учителей (своих собственных) и учеников, умение применять психологические методы, приёмы в учебно-воспитательном процессе.

профессионального мастерства педагогических и руководящих работников школы
Курсовая подготовка (в

том числе, дистанционно)
Обучающие семинары
Школьная методическая подготовка педагогов
Участие в работе сетевых сообществ сети Интернет
Мастер - классы
Самообразовательная деятельность учителя по
индивидуальной методической теме
Наставничество
Индивидуальная методическая помощь
Выполнение авторских разработок (образовательных,
целевых комплексных программ и др.) и их экспертная оценка.

методической литературы
Создание банков программ, авторских разработок
Создание картотеки, например, программ

элективных курсов, электронных ресурсов
Разработка памяток и рекомендаций по проведению анализов педагогической и управленческой деятельности по различным направлениям; организации научно-методической и ОЭР
Работа в сети Интернет
Размещение информации о деятельности методической службы на школьном сайте
Освещение деятельности педагогов в СМИ.

распространение опыта инновационной деятельности
Педагогические чтения
Научно-практические конференции
Дни открытых дверей
Фестивали (например,

педагогических технологий)
Круглые столы
Открытые уроки
Мастер-классы
Образовательные выставки
Конкурсы методических материалов и педагогического мастерства
Презентация авторских разработок
Публикация авторских разработок, тезисов докладов, статей, конспектов уроков, сценариев мероприятий и др.

работников, эффективному обмену опытом применения инновационных методик и технологий

в образовательном процессе, популяризации и внедрению новых методов обучения. Поощрение талантливых педагогов.

научился
сам ничего творить, то

в жизни
он всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких,
которые бы, научившись копировать,
умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.»
Л. Толстой

Поэлементный анализ проведен по всем предметам сдаваемым выпускниками в

форме ЕГЭ.
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по русскому языку:
-Словообразование
-Определение проблемы текста и позиции автора
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по математике:
-решение задач содержащих знак модуля
-Исследование функции на наибольшее и наименьшее значение
-Решение стереометрических задач

у большей доли участников ЕГЭ по истории :
-Задания с

развернутым ответом
-комплексный анализ исторических источников
-систематизация материала касающегося значительных исторических движений или масштабных событий
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по обществознанию:
- задания, требующие применения знаний о характерных чертах, признаках понятий и явлений, при выборе нескольких правильных ответов из предложенного списка
- задания, требующие применения социально-гуманитарных знаний в процессе решения задач отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

у большей доли участников ЕГЭ по физике:
-ИСО (инерционные системы

отсчета)
-электромагнитные колебания (у учащихся с учебными возможностями ниже средних)
-задания на соответствия
-комбинированные задачи
-Задания с развернутым ответом
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по ИВТ:
-Алгоритмизация и программирование (Задания, требующие умений использования на практике основных алгоритмических конструкций).
-Основы логики

у большей доли участников ЕГЭ по биологии:
-Задания на установление

соответствий касающиеся химической организации клетки, строения и функций веществ клетки
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по ИВТ:
-Алгоритмизация и программирование (Задания, требующие умений использования на практике основных алгоритмических конструкций).
-Основы логики

у большей доли участников ЕГЭ по биологии:
-Задания на установление

соответствий касающиеся химической организации клетки, строения и функций веществ клетки
-Задания требующие умения сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, применять знания особенно в новой нестандартной ситуации
Задания, которые вызвали наибольшее затруднение у большей доли участников ЕГЭ по химии:
-Объяснять сущность изученных видов химических реакций
-Планировать эксперимент по получению и распознаванию веществ с учетом знаний о правилах работы с веществами
-Объяснять зависимость свойств веществ от состава и строения
-задания требующие от учащихся выполнения большего разнообразия действий по применению знаний в измененной, нестандартной ситуации, а так же сформированности умений систематизировать и обобщать полученные знания

заданий по систематизации, обобщению и отработке знаний и умений

учащихся по данным вопросам.
продумать систему заданий по отработке у учащихся знаний и умений, связанных с решением задач, включённых в ЕГЭ
- учитывая низкие результаты выполнения заданий, проверяющих сформированность практико-ориентированных знаний и экспериментальных умений,
- своевременно в полном объеме выполнять практическую часть рабочих программ не подменяя практические и лабораторные работы использованием электронных образовательных ресурсов;
- уделять большее внимание отработке умений фиксировать результаты;

мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми подтверждалась ростом,

год от года, хотя призовых мест, завоеванных нашими учениками на олимпиадах и конкурсах в сравнении с 2014-2015 учебным годом значительно снизилась

-2020г.г.главным направлением является создание модели адаптивной школы , которая

предусматривает внедрение адаптивных технологий в образовательный процесс. Следовательно, стратегия развития МБОУ СШ №9 неразрывно связана с внедрением и развитием инклюзивного образования.

и эффективного включения в образовательное пространство школы детей с

ОВЗ и инвалидов

ШКОЛА
детсад-ПМПК-школа-ВУЗ

Инклюзивное образование

Дети с ОВЗ

кадры

родители

Методическое сопровождение педагогов

Доступная образовательная среда

СОЦИУМ

Образовательные учреждения

Общественные организации

Социальные партнеры

Учреждения культуры

с ОВЗ в общеобразовательных школах, были выявлены следующие проблемы:
Недостаточно

выстроено взаимодейстие между ПМПК и ОУ.
В школе нет достаточного количества ставок специалистов, для осуществления комплексного психолого-медико-педагогическое сопровождения (дефектолог,тьютор)
Учителя-предметники не имеют специальной подготовки по вопросам инклюзивного образования и испытывают трудности, в том числе психологические для работы с особыми детьми.
Острая нехватка специальной методической литературы, способной помочь педагогам ответить на возникающие в процессе интегра­ции вопросы
Недоступность отдельных школьных помещений, отсутствие специального учебного оборудования.

школы на различных -уровнях
Обеспечение курсовой подготовки по теме
Проведение семинаров,

мастер-классов, тренингов, круглых столов для социальных педагогов, педагогов-психологов, логопедов, классных руководителей по вопросам инклюзивного образования.
Разработанные программы и проведённые тренинги уроки, часы общения

уровня мотивации к обучению во всех классах через урок

и внеурочную работу по предмету;
Активнее подключать к работе родителей, общественные организации;
Повышение научной информативности в области знаний учебного предмета и смежных дисциплин;
Совершенствование технологии обучения; Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения
Использование здоровьесберегающих технологий.
Повышение квалификации педагогов.
Разработать систему работы с учащимися «группы риска»,
одарёнными детьми.
Обеспечить качественную подготовку к независимой
экспертизе знаний учащихся выпускных классов –, 9, 11.
Внедрение ФГОС ОВЗ

образовательных технологий
Повышение квалификации

на 2016-2017 учебный год
Метод проектов
Педагогические мастерские
Информационные технологии
Технология развития критического

мышления
Модульная технология
Система РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
«Школа 2100»

подразделения научно-практического центра (НПЦ) школы;

педагогическое добровольное объединение учителей, занимающихся

изучением и овладением современной образовательной технологией и её внедрением в учебно-воспитательный процесс школы;

в состав группы по освоению образовательной технологии входят руководитель (педагог школы) и учителя;

в своей деятельности группа по технологии подотчётна научно-методическому совету.

путей внедрения технологии с учетом Концепции развития школы и

условий учебно-педагогической базы;
- апробирование технологии в практике преподавания школьных предметов через серию уроков;
- анализ результатов внедрения технологии в учебно-воспитательный процесс;
- отработка педагогами технологических этапов урока через самостоятельную самообразовательную деятельность;
- обобщение передового педагогического опыта работы педагогов по обучению школьников своему предмету с использованием образовательной технологии.

Цель: всесторонне изучить образовательную технологию и апробировать её в практике преподавания предмета, разработать рекомендации по ее наиболее эффективному внедрению в учебно-воспитательный процесс школы с целью реализации личностно-ориентированного и развивающего образования школьников.

воспитательной
и здоровье охранной работы в школе
Организация самообразовательной деятельности

учителя

Общие подходы к организации учебно-воспитательного процесса

Реализация Концепции модернизации российского образования: организация предпрофильной подготовки и профильного обучения

Активные формы и методы обучения

Психологическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса

Повышение квалификации

по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса

школы в форме цикла занятий.

Цель: повышение уровня квалификации педагогов школы по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества образования.

Задачи:
обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач;
обеспечение высокого научного и методического уровня образовательного процесса.

реализации внеурочной деятельности
Гражданско—патриотическое воспитание через интерактивные формы и методы

обучения.
Организация предпрофильной подготовки девятиклассников и профильного обучения учащихся 10-11 классов
Профильное обучение как фактор, обусловливающий самоопределение старшеклассников.
Самоанализ урока учителем в свете требований к современному уроку.
Организация работы по теме самообразования.
Организация работы с одарёнными детьми.
Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе

«Психолого-педагогическое
сопровождение ЭОР»
Мониторинг психического развития учащихся
Мониторинг влияния инновационных
процессов на

личность педагога

Консультирование участников инновационной
и опытно-экспериментальной деятельности

Лекции

Беседы

Круглые столы

Семинары

Тренинги

Диагностика

С о д е р ж а н и е п с и х о п р о с в е щ е н и я

Психопрофилактика состояния ученика и учителя средствами кинезиологии

Обучение использованию диагностических материалов в УВП

Обучение навыкам проведения педагогической диагностики

Углубление знаний по возрастной, общей и социальной психологии, психофизиологии

«Модернизация образования: основные направления развития. Планирование работы на новый

2016 - 2017 учебный год»

1. Утверждение плана работы МО на 2016 – 2017 учебный год.
2. Результаты итоговой аттестации. Обсуждение итогов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, литературе, истории, обществознанию.
3. ФГОС на второй ступени обучения. Цели и задачи. Методическое обеспечение. Знакомство с новыми нормативными документами.
4. Методика организации уроков повторения в начале года.
5. Утверждение тестов, диктантов входного контроля .
6. Утверждение состава жюри и графика проведения школьного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году.
7.Составление и корректирование рабочих программ, календарно - тематических планов.
8. Организация работы по темам самообразования.
9. Составление планов работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

«Применение современных педагогических технологий в период перехода на ФГОС

ООО для достижения нового качества знаний учащихся».
1. Доклад по теме « Духовно – нравственное развитие и воспитание школьников в свете ФГОС второго поколения»
2. Использование различных педагогических технологий с целью повышения качества образования
3. Открытые уроки в 5-6 классах в рамках внедрения ФГОС.
4. Анализ результатов школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году.
5. Подготовка к муниципальному этапу всероссийской предметной олимпиады школьников. Методика применения тестовых заданий при подготовке к олимпиадам.
6. Утверждение графика проведения предметных недель,
открытых уроков, внеклассных мероприятий.

преподавания учебных дисциплин для достижения высоких результатов итоговой аттестации

выпускников»
1.Семинар (из опыта работы педагогов).

Результаты пробного тестирования (ЕГЭ) по учебным дисциплинам по выбору
2.

Анализ диагностической работы по русскому языку, математике, физике, обществознанию в 9, 11 классах
3.Результаты муниципальных олимпиад по предметам
4. Прохождение программного материала за 1 полугодие.
5.Итоги 1 полугодия. Успеваемость по предметам. Сравнительный анализ.
 

- практикум «Современные технологии как инструмент реализации ФГОС».
1. «Игровые

технологии как способ повышения мотивации учащихся на уроках и во внеурочной деятельности» (из опыта работы)
2. Использование современных технологий на уроках гуманитарного цикла и естественнонаучного цикла (из опыта работы)
3. Организация повторения при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

Работа учителей-предметников в соответствии с темой «Инклюзивное образование».
1.Индивидуальная

методическая работа учителя как один из путей повышения уровня профессионального мастерства.

марафон «Портфолио учителя – анализ результатов деятельности» (презентация портфолио

учителей).
1. Самоанализ и самооценка педагогической деятельности учителей, творческие отчеты учителей по темам самообразования, мониторинги.
2. Прохождение программного материала, выполнение контрольных работ, (отчеты учителей).
3. Итоги 2 полугодия. Успеваемость по предметам. Сравнительный анализ.
4. Предварительный анализ работы МО и определение основных направлений в работе МО на новый 2017 - 2018 учебный год. Печатные издания школы, в том числе на электронных носителях