Презентация на тему психолога Детская агрессия

приступ) - это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и

правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), а также моральный ущерб живым существам (негативные переживания, состояние напряженности, подавленности, страха и т.п.). (Психологический словарь, 1997.)

А, как известно, гнев – это чувство вторичное. В

его основе лежит боль, унижение, обида, страх, которые, в свою очередь, возникают от неудовлетворения «базисной, фундаментальной человеческой потребности в любви и нужности другому человеку» (Ю.Б. Гиппенрейтер, 1998)

Агрессивное поведение детей – это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справиться не в силах.

(грубость, вспыльчивость)
Вербальная агрессия (угрозы, крики, ругань)
Косвенная агрессия
Негативизм (оппозиционная манера

поведения)

Направленная (сплетни, злобные шутки)

Ненаправленная (крики в толпе, топанье и т.д.)

– «доброкачественная» и «злокачественная».
Первая появляется в момент опасности

и носит защитный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии.
«Злокачественная» агрессия представляет собой деструктивность, жестокость; бывает спонтанной и связана со структурой личности.

Типы человеческой агрессии

(отнять что-либо, принудить к чему-то)
Способ самоутверждения
Защитное поведение

родителей
Когда ребёнок живёт в атмосфере неприятия его, нелюбви к

нему
Взаимоотношения со сверстниками
Отношения в семье
Противоположные требования
Непоследовательность родителей
Особенности биологического развития
СМИ

и агрессивности и употреблением шоколада. За рубежом проводятся исследования,

изучающие взаимосвязь между употреблением чипсов, гамбургеров, сладкой газированной воды и повышенной агрессивностью.

характера

Менее всего склонны к активной агрессии меланхолики и флегматики.
Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает решать проблемные и даже конфликтные ситуации миром.
Естественной склонностью к активной агрессии обладают холерики вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и эмоциональной. Холерики чрезмерно раздражительны, вспыльчивы, их очень легко вывести из терпения.

в работе над агрессией:
Работа с гневом. Обучение приемлемым способам

выражения гнева.
Обучение навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.
Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию.

гневом. Развитие контроля

над деструктивными эмоциями. Комкать и рвать бумагу. Бить подушку или боксерскую грушу. Топать ногами. Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу. Втирать пластилин в картонку или бумагу. Посчитать до десяти. Самое конструктивное - спортивные игры, бег. Вода хорошо снимает агрессию.

Пометать дротики в мишень.
3. Попрыгать на скакалке.
4. Используя «стаканчик

для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.
5. Подраться с братом или сестрой подушкой
6. Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пласт­массовых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.
7. Пускать мыльные пузыри.
8. Устроить «бой» с боксерской грушей.
9. Пробежать по коридору школы, детского сада.
10. Полить цветы.
11. Быстрыми движениями руки стереть с доски.
12. Забить несколько гвоздей в мягкое бревно.
13. Погоняться за кошкой (собакой).
14. Пробежать несколько кругов вокруг дома.
15. Передвинуть в квартире мебель (например, журнальный столик).
16. Поиграть в «настольный футбол» (баскетбол, хоккей).
17. Постирать белье.
18. Отжаться от пола максимальное количество раз.
19. Сломать несколько игрушек.
20. Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
21. Стучать карандашом по парте.
22. Скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
23. Быстрыми движениями руки нарисовать обидчика, а за­тем зачирикать его.
24. Слепить из пластилина фигуру обидчика и сломать ее.

________________

Я терпеть не могу, когда _______________________________

Я не хочу слышать,

когда ______________________________

Я просто психую, когда ________________________________

Когда я злюсь, я ______________________________________

детьми
1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.
2. Демонстрировать

модель неагрессивного поведения.
3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.
4. Наказания не должны унижать ребенка.
5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.
6. Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.
7. Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
8. Развивать способность к эмпатии.
9. Расширять поведенческий репертуар ребенка.
10. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.
11. Учить брать ответственность на себя.