Презентация на тему для урока психологии в старших классах на тему Стиль общения. Манипулирование

урока:
1) раскрыть один из видов неконструктивного общения –

манипулирование;
2) дать представление об особенностях манипулятивного стиля общения, проанализировать его проявления в поведении; причины, заставляющие людей использовать этот стиль, основные приемы манипуляции.
Задачи урока:
Развивающая – развивать навыки распознавания и противостояния манипулированию со стороны других людей
Воспитательная – способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения, воспитанию социально-психологических свойств личности

выгоды
Типы манипуляторов
А
П
С
Б
Приемы воздействия манипулятора
8
7
4
2
9
6
5
3
1
Возможные последствия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Способы противостояния
Сообщение
Игнорирование

учащимися.
Вам необходимо, опираясь на конкретные ситуации определить тип

манипулирования, причину и способы противостояния в зависимости от возможных последствий.
1. В классе А ученики Иванов, Петров, Сидоров систематически вымогают небольшие суммы денег у своих одноклассников.
2. В классе Б староста, настраивая учащихся друг против друга пытается повысить свой социальный авторитет.
3. В классе В ученик Козлов сообщает педагогам о всех нарушителях среди одноклассников, тем самым пытаясь расположить педагогов к себе для успешной успеваемости.
Информирование: всю необходимую информацию для выполнения задания вы можете найти на информационных листах (ИЛ-1, ИЛ-2, ИЛ-3, ИЛ-4, ИЛ-5, ИЛ-6). Проконтролируйте уровень усвоения изученной вами информации при выполнении тестовых заданий (тестовое задание 1-5).
Планирование: письменно ответьте на предложенные вопросы и в группах обсудите вариативность ответов друг друга.
Каковы причины данного случая манипулирования?
К какому типу можно отнести учеников-манипуляторов?
Опишите, какие приемы манипулирования были использованы?
Спланируйте возможное поведение манипулятора.
Выберите оптимальный способ противостояния манипуляторам.
Принятие решения: Совместно заполните листы тестовых заданий, опираясь на свои ответы, полученные на этапе планирования. Проверьте правильность заполнения листов тестовых заданий по эталону, прикрепленному на доске.
Выполнение: в соответствии с листами тестовых заданий ответьте индивидуально на предложенные в планировании вопросы.
Контроль: проконтролируйте качество своих ответов с помощью эталона задания направляющего теста.
Оценка: оцените качество ответов, опираясь на эталонный лист

стиль межличностного общения, целью которого является воздействие на организацию

деятельности другого человека для получения определенной выгоды

себе полностью. Сознательно или подсознательно он верит, что его

спасение в других. Однако и другим он полностью не доверяет.) 2. Любовь. (Любовь – это победа, достичь которой нелегко. Это власть, которая позволяет манипулятору сделать из другой личности вещь.) 3. Неопределенность. (Человеку трудно переносить неопределенность, и он стремится преобразовать ситуацию в выгодную для себя сторону.) 4. Нежелание выдавать свои истинные эмоции и вступать в близкие отношения. 5. Желание получить одобрение, понравиться всем и каждому.

Информационный лист - 2

беспомощным и вялым. Преднамеренно демонстрирует свою слабость, бьет на

жалость
Активный манипулятор пытается управлять другими людьми с помощью активных методов, таких как угрозы, шантаж, заставляя уступить
Соревнующийся манипулятор воспринимает жизнь как постоянный турнир. Бросает вызов и не позволяет выйти из игры
Безразличный манипулятор играет в безразличие, старается уйти, устраниться от контактов. Демонстрирует, что его уже ничто не интересует и исход дела для него не важен, при этом заметно, что он обижен

мешанину чувств, доводя их до полной растерянности. 2. Приберечь эмоции

про запас, чтобы воспользоваться ими в удобный момент. 3. Приукрашивать нормальные чувства и отношения и пытаться представить их как свою добродетель, большую заслугу. 4. Применять угрозы («Ага! Вы так! Ну так я брошу школу!») 5. Сознательно или бессознательно спекулировать хорошим отношением к себе («Ты меня не любишь, иначе бы ты…») 6. Постоянно прибегать к сравнениям себя с другими, в которых звучит скрытый упрек («У всех есть, а у меня….»). Этот трюк часто используют дети, манипулируя своими родителями, когда рассказывают, что у всех знакомых есть, например, компьютер, а у них – «несчастных» - до сих пор нет. 7. Шантажировать вас («А я расскажу…»). 8. Настраивать людей друг против друга. 9. Демонстрировать свое подавленное состояние, вольно или невольно взывая к сочувствию. Бывает даже так называемая демонстративная депрессия.

Информационный лист - 4

всерьез. 3. Бегство, стремление избежать конфронтации лицом к лицу, например

отмалчивание в ответ на упреки. 4. Использование интимных знаний о партнере. 5. Цепное реагирование: «примешивание» не относящихся к делу вопросов для того, чтобы организовать атаку. 6. Намеренное создание и усиление чувства эмоционального дискомфорта. 7. Предательство. 8. Косвенное нападение, например на некую персону, идею, которые дороги партнеру, - «удар рикошетом». 9. Они могут притворяться, что соглашаются с точкой зрения партнера, но делают это только ради кратковременного мира. 10. Дают обещания, но не делают никаких попыток их выполнить. 11. Требуют намного большего, чем партнер может дать.

Информационный лист - 5

разгадать манипулятора (иногда уже такая разгадка может «отрезвить» его).

А дальше решайте – принимать его игру или нет. Если по каким-то причинам вы не хотите или не можете ее принять, скажите ему об этом прямо, но дипломатично. Порой этого бывает достаточно, чтобы заинтересованный в общении с вами человек сменил свою тактику.
2.Если вдруг такой открытый разговор не дал результата, а общения все же не избежать, то здесь главное правильно – не поддаваться на провокации, не «заводиться», сохранять хладнокровие и достоинство. Одна из самых эффективных техник воздействия на партнера – техника игнорирования. Всегда можно что-то не услышать, не заметить, не придать значения, т.е. обесценить. А обесценить усилия и «искусство» манипулятора – это уже немало.

Информационный лист - 6

точки зрения психологии (и отметьте его).


Тестовое задание - 1