Презентация на тему для педсовета Адаптация пятиклассников. Результаты диагностики. Рекомендации для педагогов

14обуч.) 
Время проведения: сентябрь-декабрь 2018

Работа проводилась

по следующим направлениям:
Контроль за процессом адаптации пятиклассников.
Наблюдение на перемене за поведением и общением детей.
Исследование причин трудностей в адаптации у детей.
Изучение уровня тревожности
Индивидуальные консультации учителей и родителей по интересующим их вопросам и по результатам диагностики
Развивающие занятия
Рекомендации для родителей, учителей
Выступление на родительском собрании (5а - 29.11.18)
Факультатив «Познай себя»

классах был положительный. Учащимся нравится выполнять работу с педагогом-психологом

с целью познания себя и одноклассников.
В ходе исследований были получены следующие результаты:
Изучение уровня личностной адаптированности:

должен составить список правил для дежурных и ознакомить с

ним всех учеников. 2. Категорически запрещается задерживать детей после звонка на перемену. 3. Необходимо согласовать требования разных учителей и по возможности выработать единые требования, например: а) обязательные дисциплинарные требования (правила): • здороваемся стоя; • не перебивать ни учителя, ни ученика; • поднятая рука — сигнал о вопросе или ответе; • опоздания не допускаются; б) организация учебного процесса: наличие необходимых учебных пособий; • соблюдение правил оформления тетрадей (наличие полей, запись даты, надписи «Классная работа» и «Домашняя работа» и т.п.); в) отношения между детьми; между учителем и ребенком: • проявлять уважение друг к другу; • звонить и помогать заболевшим ученикам и т.п.

необходимо: • Опираться на его сильные стороны. • Избегать подчеркивания промахов. •

Показывать, что Вы довольны Вашими учениками. • Уметь и хотеть демонстрировать внимательное отношение к каждому ученику Вашего класса. • Внести юмор во взаимоотношения с детьми. • Знать обо всех попытках ученика справиться с заданием. • Уметь взаимодействовать с ребенком. • Позволять ученику самому решать проблемы, где это возможно. • Принимать индивидуальность каждого ребенка. • Проявлять эмпатию и веру в учеников. • Демонстрировать оптимизм.
Поддержать можно посредством: • отдельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрасно», «здорово», «вперёд!», «продолжай»); • высказываний («я горжусь тобой», «мне нравится, как ты работаешь», «я рада твоей помощи», «все идет прекрасно»); • прикосновений (потрепать по плечу, дотронуться до руки, обнять ребенка); • совместных действий, физического участия (во время труда и отдыха); • выражения лица (подмигивание, улыбка, кивок, смех).

возрастные особенности пятиклассника в выборе способа подачи материала, терминологии. •

Учитывать, что высокий темп - одна из причин, мешающая пятиклассникам усваивать материал. • Предлагать ученикам более рациональные способы выполнения домашнего задания, ознакомить с этими способами родителей, уделять на уроке время для объяснения домашнего задания. • Не забывать, что только совместная деятельность педагога и учащегося является наиболее эффективным способом передачи опыта и знаний. Стараться, как можно реже вставать на позицию «над» школьниками и подавлять их инициативу. • Поощрять детей на виду у всего класса. Уметь найти в ответах каждого ученика что-то особенное. • Создавать обстановку успеха. • Заканчивая урок, не упустить случая, чтобы перед классом приободрить тех, кто еще не уверен в себе и малоактивен, побаивается новых учителей. • Работать в контакте с семьёй ученика, классным руководителем, педагогом-психологом и учителем начальной школы. • Налаживать эмоциональный контакт с классом.

ФОТО С ЗАНЯТИЙ





«Наш дружный класс» класс»