Презентация на тему Дни ДРК по проблеме Состояние формирования общих учебных умений и навыков, способов познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности УЧАЩИХСЯ.

И ВНЕСЕНИЮ КОРРЕКТИВОВ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

В ОУ НА ЗАДАННОМ УРОВНЕ ИЛИ ПЕРЕВОДУ ЕЁ НА БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ.

УМЕНИЙИ НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ». ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ СОСТОЯНИЕ

И УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЗАДАЧИ: 1. ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2. ВЫЯВИТЬ И ОЦЕНИТЬ В СИСТЕМЕ УВП ДИНАМИКУ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 3. ВЫЯВИТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 4. НАМЕТИТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПО РЕГУЛИРОВАНИЮ И КОРРЕКЦИИ РАБОТЫ ПО ДАННОЙ ПРОБЛЕМЕ.

СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УВП 3,4,7,9, 11 КЛАССОВ. Предмет исследования: ФАКТОРЫ

И УСЛОВИЯ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ И ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ЭТОМУ. Гипотеза: ПОСТОЯННАЯ ДИАГНОСТИКА УСЛОВИЙ И ФАКТОРОВ, СТИМУЛИРУЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРЕПЯТСТВУЮЩИХ ЭТОМУ, СПОСОБСТВУЕТ ОПЕРАТИВНОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА. Методы проведения исследования: - НАБЛЮДЕНИЕ (МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ №1), - АНКЕТИРОВАНИЕ (МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ №2). Сроки проведения дней ДРК:

учебных умений, навыков, способов деятельности у учащихся. Цель: выявить состояние

и уровень сформированности общих учебных умений, навыков, способов деятельности у учащихся .

уровень 2 б. - достаточный уровень 1б. – критический Критерии

оценивания КПД уровня умений (Куу предмета). О%-33% - критический уровень 34%-50% - низкий уровень 51%-67% -достаточный уровень 68%-84% - оптимальный уровень 85%-100% - высокий уровень

СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ОСНОВЕ

МИКРОИССЛЕДОВНИЯ 1)

предложения по регулированию процесса формирования умений, навыков и способов

познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности (М1).
МАТЕМАТИКА (9 КЛАСС; УЧИТЕЛЬ - РАЗУБАЕВА В.В.)
ПО ПРЕДМЕТУ ВЫЯВИЛОСЬ СЛЕДУЮЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ:
СЛАБО РАЗВИТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ;
УЧАЩИЕСЯ СЛАБО ВЛАДЕЮТ УМЕНИЯМИ САМО- И ВЗАИМО- АНАЛИЗА, КОНТРОЛЯ, ОЦЕНКИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
У УЧАЩИХСЯ НЕ ДОСТАТОЧНО СФОРМИРОВАНЫ И РАЗВИТЫ УМЕНИЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКАМИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ПРЕДМЕТУ.
Предложения по регулированию процесса формирования умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ УЧИТЕЛЮ В ПОЛНОЙ МЕРЕ ОВЛАДЕТЬ ПРИЁМАМИ И МЕТОДАМИ ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ , ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИЙ И СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ;
СПОСОБСТВОВАТЬ ОСВОЕНИЮ УЧАЩИМИСЯ РЕФЛЕКСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ;
РАЗВИВАТЬ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКАМИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ПРЕДМЕТУ, Т.Е. СПОСОБСТВОВАТЬ ОСВОЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИЕЙ;
СТРЕМИТСЯ К СФОРМИРОВАННОСТИ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОПТИМАЛЬНОМ УРОВНЕ.

следующее положение:
У учащихся на хорошем уровне развитие интеллектуальных умений;
информационно-

поисковая компетенция сформирована средне.
Предложения по регулированию процесса формирования умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ УЧИТЕЛЮ В ПОЛНОЙ МЕРЕ ОВЛАДЕТЬ ПРИЁМАМИ И МЕТОДАМИ ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ , ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИЙ И СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ;
СТРЕМИТСЯ К СФОРМИРОВАННОСТИ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОПТИМАЛЬНОМ УРОВНЕ.

5. Выводы и предложения по регулированию процесса формирования умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности (М1).

Вам предлагается самим оценить уровень овладения вами учебно-познавательными умениями.

По каждому из перечисленных умений оцените себя: владею-2 б., частично- 1 б., не владею -0 б.. Класс _____________________________ Ф.И.О. ______________________________________________ Умеете ли вы: 1. Составлять план ответа? 2. Составлять план своей учебно-познавательной деятельности и его реализовывать? 3. Умеете ли выделять в изученном материале: факты, явления, гипотезы, законы, теории? 4. Владеете ли приёмами: - быстрого запоминания учебного материала; - наблюдения, проведения опытов, измерений, эксперимента; - анализа учебного материала (выделять главные мысли, сравнивать различные точки зрения, делать выводы)? 5. Умеете ли вы пользоваться: - учебниками; - справочниками; - энциклопедиями; - компьютером для поиска информации из сети Интернет. 6.Умеете ли дать объективную самооценку результатам своей учебно-познавательной деятельности? 7. Умеете ли работать над выполнением задания: - индивидуально; - в паре; - в группе? 8. Можете оказать помощь своим одноклассникам в выполнении сложных заданий? 9. Получаете ли помощь в выполнении сложных заданий на уроке: - от одноклассников ; - от учителя?

владеете учебно-познавательными умениями».).
7 класс .
1. Куу предмета.

Куу матем=64,3%
Куу химия=64%
Куу история=62,7%
Куу класса=63,7 %
КПД уровня сформированности умений

9 класса
Куу рус.яз= 72,4%
Куу матем= 65%
Куу история= 73%
Куу класса=70,1%
КПД уровня сформированности умений 11 класса
Куу рус.яз= 66%
Куу химия= 65,5%
Куу история= 60,25%
Куу матем= 63,7%
Куу класса= 63,9%
 

 

СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ОСНОВЕ

МИКРОИССЛЕДОВНИЯ 2)

(М2).

умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности

(М2).
МАТЕМАТИКА (9 КЛАСС; УЧИТЕЛЬ - РАЗУБАЕВА В.В.)
По предмету выявилось следующее положение:

учащиеся частично владеют умениями составления плана ответа, плана своей учебно-познавательной деятельности;
учащиеся частично владеют специальными приёмами изучения, запоминания и применения информации, т.е. способами учебно-познавательной деятельности;
оказать помощь в выполнении сложных заданий одноклассникам учащиеся могут частично или не могут совсем.
В целом видно, что часть учащихся частично владеют учебно-познавательными умениями, часть учащихся оценили себя близко к уровню «владею» и трое дали оценку своим умениям ниже уровня «частично».

Предложения по регулированию процесса формирования умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.

УЧИТЬ ПЛАНИРОВАНИЮ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНА ОТВЕТА. ВООРУЖИТЬ УЧАЩИХСЯ РАЗНООБРАЗНЫМИ ГОТОВЫМИ ПЛАНАМИ ОТВЕТА (ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРИИ, РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ И Т.П.) И НАУЧИТЬ ПРИМЕНЯТЬ ИХ В УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .
РЕКОМЕНДУЕТСЯ УЧИТЕЛЮ В ПОЛНОЙ МЕРЕ ОВЛАДЕТЬ ПРИЁМАМИ И МЕТОДАМИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСВОИТЬ ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ , ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВУЮ КОМПЕТЕНЦИЙ И СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ;
СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ У УЧАЩИХСЯ СТОЙКИХ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЧТОБЫ УЧАЩИЕСЯ БЫЛИ СПОСОБНЫ ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ ДРУГ ДРУГУ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СЛОЖНЫХ ЗАДАНИЙ И ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ ПО НЕОБХОДИМОСТИ;
СТРЕМИТСЯ К СФОРМИРОВАННОСТИ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОВНЕ «ВЛАДЕЮ».

результатам дней ДРК. - «Мастер-класс». Учитель- Потапова Т.Ю. (январь 2016

Г.) - Повторное проведения дней ДРК ПО ПРОБЛЕМЕ «СОСТОЯНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙИ НАВЫКОВ, СПОСОБОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ», с целью выявления динамики по данной проблеме. (апрель 2016 г.) Работа по формированию и развитию общих учебных умений, навыков и способов деятельности на различных ступенях образования в течении учебного года.