Презентация на тему Екібастұз жалпы орта білім беретін мектептің тәрбие жүйесі

сақтау технология негізінде рухани дәрежеде биік патриотты ұрпақ тәрбиелеу
Мақсаты:
Әлеуметтік

құзыреттіліктері қалыптасқан, рухани дәрежесі биік, көпмәдениетті, парасатты, патриоттық және құқықтық санасы жетілген, бәсекелестікке қабілетті, салауатты өмір салтын ұстанатын ұрпақ тәрбиелеу.

жетістіктерін сипаттайтын маңызды көрсеткіші балалардың денсаулығын нығайтуға бағытталған жұмыстың

жетілуіне оптималды жағдай жасау;
 
2.Білім алушы және тәрбиеленуші адамның әлеуметтік қөзқарастарын, құзыреттіліктерін қалыптастыру жұмысын жетілдіру;

3.Тәрбиеленушіге ұлттық сананы қалыптастыру және ұлттық құндылықтарды бағалауға үйрету арқылы әлеуметтік жауапкершілік пен борыш сезімін ұялату;
 
4.Тәрбиенушінің бойына СӨС ұстанымдарын сіңіру:

тәрбие ісінің басты мақсаты – сол мекеменің тәрбиелік жүйесін

қалыптастыру болуы тиіс. Білім беру мекемесіндеөзіндік тәрбиелік жүйе құрып алмай, тұлғаны тәрбиелеуде табысты нәтижеге қол жеткізу мүмкін емес. Мектеп тұлғаны білім мен тәрбие бере отырып саяси санасын өсіреді, мәдениет пен өркениет жетістігіне баулиды, құқықтық санасын өсіріп, әлеуметтендіреді. Мектебіміз әлемнің екінші ұстазы Әбу Насыр Әл – Фарабидің «Алдымен адамға білім емес тәрбие беріледі, тәрбиесізге берілген білім адамзаттың қас жауы» деген қағида сөзін берік ұстанады. Тәрбие – бұл өмірлік шығармашылық. Сондықтан мұнда бала бейнесі, яғни адам бейнесі маңызды. Бала бейнесі, адам бейнесі деген ұғымдар педагогикада соңғы жылдарға дейін өз мәннінде әр қырынан айтылмай келді. Сондықтан біз көбіне оқушының шынайы бейнесін емес, өзіміз қалаған бейнені, оқушы идеалын білеміз. Біз бұрын баланы тәрбие субъектісі ретінде емес, объекті ретінде көріп келдік. Жарты ғасыр бойы үстемдік еткен технократиялық ойлау тәрбие мақсаты мәдениетпен,мектеппен,оқушының өзімен анықталатынын түсінуге жол бермеді. Тек тәуелсіздік алған соң ғана оған субъекті ретінде мән берілуде және оның өзегі болып атбылатын басты қасиеттермен сапаларды айқындауға ұмтылыстар жасалып келеді. 

«Қайнар»

Мектеп сайты Газетке шығару


Оқушы Мұғалім

Мектеп психологы Мектеп әкімшілігі


Ата-аналар

Мектеп медбикесі

Кітапхана

Ауыл клубы

Участкелік
полиция

мазмұнын бір – бірінен бөліп қарауға болмайтын біртұтас дүние.

Мектептегі тәрбие жұмысы үш бағытта жүргізіледі:
Оқыту арқылы тәрбиелеу - әр пәннің мазмұнына салынған ұлттық рух, ұлттық тағылым негіздері арқылы жүзеге асады.
Арнайы пәндерді оқыту арқылы тәрбиелеу (валеология, әдеп, өнер , экономика негіздері)
Арнайы тәрбие – сыныптан тыс жұмыстар, үйірмелер, клубтар.

Мазмұны

арқылы және
тұлғаның шығармашылық қабілетін дамыту

Мақсаты:
Жоғары адамгершілік
принциптерді қалыптастыру
Оқуға,

білімге, ғылымға ұмтылған, көп
мәдениетті меңгерген тұлға тәрбиелеу

Сынып жетекшілерімен

Ұстаздармен

Тәрбие жұмысы

Оқу үрдісінде
тәрбиелеу

Ұжымдық қарым-
Қатынаста тәрбиелеу

Сабақтан тыс кездегі
тәрбие

Тәрбие кеңесі

Жүргізілетін жұмыстар

Сынып жетекшілерімен

Қыздар, ұлдар
арасындағы жұмыс

Ата – аналармен

Мұражаймен

Сынып жетекшілер
семинары

Жиын-кеңестер,
Мерекелер, мәдени-
шаралар

Тәрбие кеңесі
арқылы

Оқырмандар
қауымы

Кітапханашымен

Қазіргі мектептің
тәрбие жұмысы
Оқыту барысындағы
тәрбие
Сыныптан тыс
тәрбие жұмысы
Мектептен

тыс
тәрбие жұмысы

Ата – аналармен және
жұртшылықпен жұмыс

Сабақтан тыс
тәрбие жұмысы

Тәрбие жұмысы жүйесінің компонеттері

клуб жұмыстары


Баланың рухани дамуының негізі қаланады.

зор, өзіндік «мен» тұжырымдамасы қалыптасқан, өзін-өзі дамыта алатын, өмір

сүргіш, талапты да талантты, рухани адамгершілікті қарым – қатынасқа дайын, өмірлік белсенділігі қалыптасқан жан-жақты мәдениетті, шығармашыл жеке тұлға қалыптастыру

Мектебіміздегі тәрбие жүйесінің мақсаты:

жасау. Барша адамзат қауымын, өмірді, табиғатты сүюді, еңбектенуді үйрену;
2.

Адамгершілікті – ізгілікті, ынтымақтастық қарым-қатынасты қалыптастыру;
3. Табиғат пен үйлесілімділікте тұлғаны тәрбиелеу, дамыту;
4. Ұлттық сана сезімі оянған, ана тілін еркін меңгерген, рухани ойлау дәрежесі биік жан-жақты мәдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, жаны, дені сау, өзінің ішкі ресурстарын жаңа ағдайға бейімдеуге дайын; тапқырлық пен ізденімпаздыққа қалыптасқан және тағы басқа игі қасиеттері қалыптасқан жеке тұлғаны тәрбиелеу.

жұмысына қатыстыру;
Ата – аналарды психологиялық-педагогикалық салауаттандыру;
Ата – аналарды мектепішілік

мерекелереге қатыстыру

Қоғам

Қоғамдық іс-шаралар өткізу: спорттық сайыстар, әскери байқаулар;
Сауықтыру лагерьлерінің жұмысын ұйымдастыру;
Қоғамға пайда еңбекті ұйымдастыру

жиындар»
«Туған елге тағзым» жобасы
«Флешмоб» жобасы
«Бір аптаға бір көшбасшы» жобасы
«Бірлігіміз

жарасқан» жобасы

«Денсаулық жобасы»

«Ботақан» сайысы

«Экономикалық кампания»,
«Қолөнер бұйымдарының жәрмеңкесі»,
«Жұлдызды жаңбыр» жобасы

«Болашақмектебінің бір күні» жобасы

«Жас дарын-2014» жобасы

тәрбиесі
Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие

Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Отбасы

тәрбиесі

Ұлттық тәрбие

Рухани-адамгершілік тәрбие

Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие

Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары

клубы,
Үйірмелер: “Домбыра үйренейік”, «Ән көңілдің ажары» “Шебер қолдар”,

“Жас суретшілер”,“шахмат”, “шашки” , “Волейбол”, «Тоғызқұмалақ »
«Кітап-білім бұлағы»т.б.

тәрбие үрдісінің мазмұны мен әдістемесімен таныстыру
Педагогикалық психологиялық ағарту жұмыстарын

ұйымдастыру

Ата – аналарды балалармен бірлескен әрекетке тарту

Жекелеген оқушылардың отбасындағы тәрбиеге түзету жұмыстарын жүргізу

Ата – аналар белсенідлерімен ата-аналардың қоғамдық ұйымдарымен өзара әрекет етуі

Сынып әкімдері
Тәрбие министрі
Оқу кеңесі
Білім министрі
Бос уақытты ұйымдастыру
Ақпарат орталығы

Тәртіп

кеңесі

Спорт кеңесі

Өзін - өзі тану
Өзін-өзі басқару
Өзін-өзі анықтау
Өзін-өзі реттеу

Сынып жетекшілер “Мектеп тынысы”

Психолог

Сүйіспеншілік
Қажеттілік
Қолдау
Үміт
Қарым-қатынас

Оқушылар

Ата - аналар

Әкім орынбасары

Мектеп әкімшілігі

Психолог

қажеттілігін тани біледі, негізгі нысынасын анықтай алады;
Адамгершілік, жауапкершілік және

құқылық парыздарын сезінеді;
Қоғамдық өмірдің үрдістері мен құбылыстары туралы білімі қалыптасады;
Өз жеке басы мен айналасындағы мәсеелерді шешуде белсенділік танытады;
Шығармашылықпен жұмыс жүргізіп, ғылыми жобалар жасайды;
Ортамен мәдени қарым – қатынас жасай алады;
Дүниетанымы кеңейіп, өздіндік ой-пікірі қалыптасады;
Ұлттық тағылымдарды бойына сіңіріп, сөйлеу мәдениетін жақсы игереді;
Әлеуметтік ортаға ықпал етіп, ойларын дәлелдеп, пікірталастар жүргізеді;
Жеке бағдарламалар бойынша жұмыс жүргізуге ұмтылып, мамандық таңдауға бат бұрады;
Денсаулығын сақтайды, салауатты өмір салтын ұстанады, нақтылы бір спорт түрімен айналысады;
Қиын жағдайда өзін-өзі басқара біледі.

оқушы бойындағы танымдық, шығармашылық қабілеттері жетіледі.
Сынып жетекшілерінің тәрбиелік іс-әрекеттерге

психологиялық дайындық артады.

Сынып жетекшілер мен оқушылар тарапынан зерттеу іс-әрекеттеріне тұрақты қызығушылық пайда болады

Тәрбиелік көрсеткіштердің өлшемдері жоғарлайды

Ұлттық тағылымдарды бойына сіңірген, өз халқының мәдениеті мен тарихына құрметпен қарайтын, салт-дәстүрін жалғастыратын жан-жақты шығармашыл

Тұлға тәрбиеленеді

ата-аналармен, психологиялық және медициналық қызмет
көрсету орталықтарымен және қалың

жұртшылық қауым арқылы
тәрбие жұмысының осы моделі бойынша жан-жақты жүргізілуде

Тәрбие жүйесін ұйымдастыруды бағалау

Тәрбие жүйесіне қатысушылардың өзара қарым – қатынасын бағалау

Оқушының тұлғалық өсуін бағалау

Тәрбие жүйесі арқылы тұлғаның табысты әлеуметтенуін бағалау

Тәрбие нәтижесін бағалау

Тәрбие жүйесінің тиімділігін анықтау мониторингі

Тәрбие жүйесі

Тәрбиелік деңгей

Бағалау өлшемдері

оқушылардың
Қанағаттану деңгейі
Оқушылардың өзін-өзі
басқаруының даму деңгейі
“Біздің қарым-қатынасымыз”
Л.Н. Фридман

әдісі

М.Н. Рожков әдісі

анықтау
Ата – аналардың білім
мекемесінің өміршеңдігіне
қанағаттанарлығын бағалау
“Біз –

ұжымбыз!”
М.Г. Казанкина әдісі

Оқушылардың өмірлік
біліктіліктеріне, жағымды
іс-әрекет және моралді
психологиялық қасиеттер
қалыптастыруға мәлімет алу арқылы

деңгейі

Мамандық таңдаудағы оқушылар деңгейі

Оқушының қоғамдық белсенділігі
Оқушының шығармашылық белсенділігі
Оқушының мектеп

өміріне қанағаттану деңгейі

өзіндік тәжирбиесі
Азаматтық және әлеуметтік
дағдысы

Түрлі жағдайларда өзін-өзі
ұстау

дағдысы

Оқу әрекеті мен ақпараттармен
жұмыс істеу дағдысы

Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті

азаматты және патриотты; тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру.

көп мәдениетті тұлға тәрбиелеу.
Міндеттері:
Туған еліңді, жеріңді сүю
Қ.Р. рәміздерін

құрметтеу
Ел тағдыры үшін жауапкершілік сезімін тәрбиелеу
Отанды қорғау
Отанның мүддесіне қызмет ету
Мемлекеттік дамуына өз үесін қосу
Қазақстан халықтарының құқығын қорғау
Қазақстан халықтарының ұлттық салт-дәстүрлерін білу, сыйлау, құрметтеу
Қазақстан халықтарының ұлттарының бірлігін келісімін сақтау
Төлеранттықа тәрбиелеу

Азаматтық-патриоттық тәрбиені жүзеге асыру түрлері мен әдістері

Пәндік
сабақтар

Атақты тұлғалармен
кездесу

Мектептен тыс
мекемелермен
қарым-қатынас

Ұжымдық
Шығармашылық
Істер дебат, КВН

Үйірмелер

Тәрбиенің кешенді бағдарламасының жүзеге асуының нәтижесіндегі мектеп-гимназия түлегінің моделі:
Еліміздің заңдарын, Қазақстан Республикасының рәміздерін құрметтейді.
Өз Отанын қорғайды.
Салауатты өмір салтын ұстанады.
Шыншыл өз сөзіне адал, өмірде өз орнын таба білетін азамат

отырып,
қазіргі заманғы нарықтық экономика өркендеу үстіндегі күллі әлемге

әйгілі әрі сыйлы өз елінің патриоттары болады”
Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың
“Қазақстан – 2030” халыққа жолдауы.

– қоғамның идеялық бірлігінде» атты еңбегінде «біздің тағы бір

аса маңызды идеологиялық міндетіміз – Қазақстандық Отансүйгіштікке тәрбиелеу, әрбір азаматтың өзін- өзі айқын билеуін қалыптастыру. Шынайы Отансүйгіштікті, нағыз азаматтықты қалыптастыру жеке бастың өзін саяси тұрғыдан айқын сезінуін, өз Отанын саналы түрде таңдауын көздейді»,- делінген.
Бүгінгі ғаламдастыру дәуірінде әл-Фараби бабамыз айтқандай, шәкірттерімізге білімнен бұрын тәрбие беру ұстаздардан терең білім мен тәрбиенің сан алуан қырын игеруді талап етеді. Ертеңгі күннің бүгінгіденде нұрлырақ болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға қарай жетелейтін күш тәрбие мен білім.
Оқушылардың бойында азаматтық – патриоттық тәрбие үнемі жүргізіліп отыратын үздіксіз процесс. Қазақстанда тұратын әрбір азамат өзінің елін, жерін құрметтеп, сүюді бала – бақшада, мектеп қабырғасынан бастап үйренуі керек. Бүгінгі тәуелсіз мемлекетіміздің болашағын қалап жатқан – мектеп, ұстаз. Өйткені, ел болашағының кілті – бүгінгі жас ұрпақ қолында. Жас ұрпақтың тағдыры оларға білім мен тәрбие нұрын себуші ұстаздың қолында. Елбасы алдымызға бәсекелестікке қабілетті алдыңғы қатарлы 50 елдің құрамына кіру мақсатын қойды.
Біздің елімізде жастарды азаматтық, патриоттық тәрбиелеу қазіргі уақытта жастар саясаты бағдарламасы шеңберінде жүргізіледі. Патриоттық рухта тәрбиелеу – жастарды ерлікке, Отан сүйгіштікке, ар – намысты қорғауға, адамгершілікке уағыздайды. Осындай халықшылдық идея, елжандылық сезім жастардың жүрегінен терең орын алып, оларды белсенді іс - әрекетке баулиды. Оқушылар тәрбиесі ең алдымен Қазақстан Республикасының Мемлекеттік нышандарын саяси және рухани жағынан пайымдаудан басталады. Бұл жастарды азаматтық өзіндік сана – сезімге, ұлттық нышандарды ар – намысын, борыш – парызым деп құрметтеуге үйретеді. Мемлекеттік нышандардың көмегімен азаматтарда еліне деген мақтаныш пен патриоттық сезім табандылықпен тәрбиелене түседі.

мәселесі барлық қоғамдық, мемлекеттік, саяси, мәдени-рухани тақырыптардың өзегіне айналуда.

Бүгінгі таңда  жеке адамдар арасында да, әлеуметтік топтар арасында да шиеленістері мол, қарқынды дамып жатқан заманда, өзіңнің кімді жақтайтыныңды, қажеттілік туындай қалса кімді қорғайтыныңды, қай елдің мүддесі үшін еңбек ететініңді, өз әлеуетің мен күшіңді, идеяларыңды қай елдің игілігіне қолданатыныңді білген абзал. Осының бәрінен патриотизм сынды күрделі сезім қалыптасады. Барлық елдер өз азаматтары, әсіресе жастар жағы патриот болғанына, сол елдің жетістіктері және мәдениетін мақтан тұтып, ел байлығын көбейтіп, өзінің және өз балаларының болашағын осы елмен байланыстыруына мүдделі.
Патриоттық тәрбие ең алдымен өз Отанының құндылықтарын танудан басталады. Тәрбие жұмысы барысында өз халқының, ұлтының ұлылығын, олардың тіршілік салтының артықшылық-жетістіктерін, халық  саясаты мен жауынгерлер қызметінің прогресшілдігін терең ашып көрсету, жастарды патриоттыққа тәрбиелеуде ұлттық дәстүрлерді, халықтың Отан қорғау  ілімін   насихаттау,   өмірдегі   жағымсыз   салттарды,   шовинизмді, нигилизмді және т.б. келеңсіздіктерді дәлелді сынап отыру қажет.
  Біз тәрбие жүйесінде жастарымызды рухани және ұлттық    құндылылықтарын дұрыс бағалауға осы  білімдерді пайдалануға     бағытталуы  тиіс деп есептейміз. Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың сөзімен айтқанда, патриоттық тәрбие процесінде «әрбір адам бізідің мемлекетімізге, оның бай да даңқты тарихына, оның болашағына  қатысты екенін мақтанышпен сезіне алатындай іс-қимыл жүйесін  жасауы қажет. Елдің проблемалары да, келешегі де барлық адамға  әрі түсінікті болуы тиіс... Әрбір адам бала кезінен Қазақстан - менің Отаным, оның мен үшін жауапты екені сияқты, мен де ол үшін жауаптымын деген қарапайым ойды бойына сіңіріп өсетіндей істеген жөн».

білетін патриот
Өз Отанын қорғайды.
Еліміздің заңдарын, Қазақстан Республикасының рәміздерін құрметтейтін

патриот

Салауатты өмір салтын ұстанады.

Патриот
моделі

қай түрде иіп тастасаң, есейгенде сол иілген күйінде қатып

қалмақ» М.Жұмабаев

және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін

және көзқарастарын қалыптастыру.

тәрбиені сіңіретінімізге тікелей байланысты»
Н.Ә.Назарбаев.
Адамгершілік тәрбиесі жан-жақты тәрбиенің аса маңызды

бөлігі болуымен қатар, ол адамгершілік – қоғамдық дамудың жемісі, әрі қоғам өміріндегі өзгерістерге байланысты дамып жетіліп отыратын маңызды құбылыс.
Адамгершілік тәрбиесінің өзекті міндеті - өзі өмір сүріп отырған кезеңдегі қоғамның алдында тұрған мақсат мүддесіне сай адамгершілік қасиеттердің тұтастығын тәрбиелеу.
Адамгершілік тәрбиесі күрделі де қайшылыққа толы процесс. Сондықтан, адамгершілікке баулу дегеніміз – ол адамдардың үлкен бе, кіші ме, әрбір істеген  ісін, сөйлеген сөзін, өзгелермен қарым-қатынасын ақылға салып, ар-ұят таразысынан өткізіп, біліммен ұштастырып, ең әділ, ең дұрыс жолын таңдап ала білуі.
Жаңа кезеңдегі білім берудің өзекті мәселесі  де жас ұрпаққа - адамгершілік - рухани тәрбие беру. Құнды қасиеттерге ие болу, рухани бай адамды қалыптастыру оның туған кезінен басталуы керек. Халықта «Ағаш түзу өсу үшін оған көшет кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, өз - өзіне сенімділікті тәрбиелеуде отбасы мен педагогтар шешуші роль атқарады.       Рухани - адамгершілік тәрбие - екі жақты процесс. Бір жағынан ол үлкендердің, ата - аналардың, педагогтардың балаларға белсенді ықпалын, екінші жағынан - тәрбиеленушілердің белсенділігін қамтитын қылықтарынан, сезімдері мен қарым қатынастарынан көрінеді.

іс-шара
“Қарттарын қадірлеген ел ардақты” мерекелік іс-шара
“Мектепке жол”

және “Қайырымдылық”акциясы

“Тимуровшылар отряды” қарттарға көмек көрсету

“Тілдер айлығы”

“Балаларға мейірімділік сыйла!” қамқоршылар күні

“Тимуровшылар отряды” қарттарға көмек көрсету

Тәрбие сағаттары

бақыт бере білсек, ол бала солай бола алады», —

дейді. Демек, шәкіртке жан-жақты терең білім беріп, оның жүрегіне адамгершіліктің асыл қасиеттерін үздіксіз ұялата білсек, ертеңгі азамат жеке тұлғаның өзіндік көзқарасының қалыптасуына, айналасымен санасуына ықпал етері сөзсіз.

тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының, Қазақстан Республикасындағы этностар

мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге бағдарлау.

және жауапкершіліктерін арттыру.
 

қоғам өркениетілікке жеткізу, ең алдымен, әрбір отбасындағы өмірді ұйымдастырудан

басталмақ. Тәрбиенің бастапқы әліппесін бала отбасында алады. Салауатты отбасында ғана салауатты ұрпақ қалыпттасады. Заманымыздың заңғар жазушысы М. Әуезовтің «Ел боламын десен, бесігінді түзе» деген нақыл сөзінің мәні тереңде жатыр. Яғни, болашақ тізгінің ұстары, елінің ертеңі болар, халқының үмітін ақтай білетін дені сау, білімді де саналы жас ұрпақты өсіру талабынан туындап отырады. Осы ұлы мақсаттарға жету жолында кеиелі де қасиетті екі түсінік бар. Бірі, баланың бастапқы тәрбие мектебі алтын бесік - отбасы болса, екіншісі, алтын ұя - мектеп. Бұл екі ортаныңда мақсат мүддесі ортақ. Отбасы, ата-ана адамды дүниеге әкеліп, қалыптастырып, дамытып жетілдірсе, адам бойындағы бар игі қасиет мектеп қабырғасында қаланады. Бұл кеиелі жерде қызмет ететін мұғалім мен ата- анаға жауапкершіліктің үлкен жүгі артылған. Ұлы Абай атамыз «Адамның адамшылығы- ақыл, ғылым, жақсы ата, жақсы ана, жақсы құрбы, жақсы ұстаздан болады» деп көргендікпен ой түйген. Бала өміріне қажетті тәлім-тәрбиенің іргетесы ата-ана арқылы отбасында қаланады. Дана халқымыз «Ұядан не көрсең, ұшқанда соны ілерсің» демекші, ата-ананың әрбір іс -әрекеті балаға үлкен сабақ. Әрбір ата-ана өз балаларының тұңғыш тәрбиешілері. Бала- ата –ананың адамгершілік өмірінің айнасы. Адамгершілік қасиет отбасы мүшелерінің бірін – бірі қадірлеуінен, олардың өзара бірлігі мен түсінушілігінен, ата- ана мен балалар арасындағы мейрімді, қарым- қатынастың қатынасуынан, үлкенге құрмет, кішіге ізет секілді толып жатқан жазылмаған заңдылықтар арқылы көрініс табады.

біріктіру арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін»
В.А.

Сухомлинский

саналы қарым-қатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.

көгалдандыру
Еңбекке баулу үйірмелері
“Шебер қолдар”, “Мүсіндеу өнері”, “Маржан қолөнер

”

Жаз уақытындағы “Жасыл желек”
көгалдандыру
алаңы

Тәрбие сағаттары

дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян

келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату.

«Тоғызқұмалақ»

«Жас мерген»


«Баскетбол»

«Волейбол»

«Шахмат»


«Теннис»

жаттығу


Біз салауатты өмір салтын қолдаймыз!

Ү й л е с т і р

у к е ң е с і