Презентация на тему выступления психолога на тему Педагогическая этика учителя

нравственностью, то, быть может, совершенная нравственность бывает только у

одних необыкновенных людей».

(Анна Сталь)

наука о морали (нравственности). Термин «ЭТИКА» происходит от древнегреческого

слова «ethos» (нрав, обычай, местопребывание, характер и др.)
ЭТИКА - учение о нравственности (морали), ее происхождении и развитии, о правилах и нормах человеческого поведения, об их обязанностях по отношению друг к другу, к обществу, к государству (Философский словарь).
2. ЭТИКА - это нормы поведения, мораль человека какого-либо класса, общественной или профессиональной группы (Словарь русского языка.- М.: Русский язык, 1988).

Специфика профессиональной этики педагога заключается в следующем:
1) объект труда – человек;
2) педагог всегда несет моральную ответственность за будущее человека;
3) труд педагога психологически и организационно сложен;
4) педагог – пример в нравственном воспитании личности, человек высоких моральных идеалов.

ученику; – умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему; – деловой

тон общения; – внимательность, чуткость педагога.

Профессиональный такт проявляется:
– во внешнем облике педагога; – в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников; – в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации; – в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся; – в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; – в самокритичной оценке своего труда

РАЗВИТИЕ УЧЕНИКА.
«Советы раздражительному учителю»:
• не предъявляйте чрезмерных

требований к ребенку,
• не впадайте в гнев, постарайтесь осмыслить ситуацию,
• не оскорбляйте и не кричите на ученика - это разрушает его психику.

УВАЖЕНИЕ К ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

уметь любить детей.
Аксиома 2. Учитель должен относиться к

детям с уважением.
Аксиома 3. Ученик - имеет право на незнание.
Аксиома 4. Злой учитель - непрофессионал.

установлении им контактов с родителями учащихся
Сознание и нравственная ответственность

перед родителями учащихся за результаты обучения и воспитания.
Поиск контактов с родителями учащихся и осознание своей ответственности за организацию такого сотрудничества.
Недопущение оскорбления родительских чувств необоснованной оценкой способностей, успеваемости и поведения детей.
Повышение авторитета родителей в глазах детей, умение оценить и показать детям наиболее значимые качества их родителей.
Тактичное предъявление необходимых требований к родителям с целью улучшения воспитания детей и совершенствования педагогических взглядов их родителей, но без перекладывания на них своих обязанностей.
Анализ критических замечаний родителей учащихся по отношению к учителю.

нет абсолютной истины и высшего судьи среди людей;
когда

идет речь об этических ошибках других, не следует делать из «моральных мух» «моральных слонов»; когда идет речь о своих ошибках, следует поступать наоборот,
в морали следует хвалить других, а предъявлять претензии к себе;
нравственное отношение окружающих к нам зависит, в конечном счете, только от нас самих,
когда идет речь о практическом утверждении норм морали, основной императив поведения - «начни с себя».

стремитесь превратить вашу организацию в сплоченный коллектив с высокими

моральными принципами общения,
• замечание сотруднику должно соответствовать этическим нормам,
• укрепляйте у подчиненного чувство собственного достоинства,
• доверяйте сотрудникам и признавайте собственные ошибки,
• привилегии, которые вы делаете себе, должны распространяться и на других членов коллектива.

не пытайтесь навязывать руководителю свою точку зрения или командовать

им. Высказывайте ваши предложения или замечания тактично и вежливо,
• не разговаривайте с начальником категорическим тоном, не говорите всегда только «да» или «нет». Вечно поддакивающий сотрудник надоедает, а тот, кто всегда говорит « нет», служит постоянным раздражителем.
• будьте преданны и надежны, но не будьте подхалимом: имейте свой характер и принципы,
• не стоит обращаться за советом, с предложением и т. д. «через голову», сразу к руководителю вашего руководителя. Ваш непосредственный руководитель в этом случае теряет авторитет и достоинство.

себе какого-либо особого отношения или особенных привилегий со стороны

другого,
• попытайтесь достичь четкого разделения прав и ответственности в выполнении общей работы,
• не давайте обещаний, которые вы не можете выполнить,
• рассматривайте вашего коллегу как личность, которую следует уважать саму по себе, а не как средство для достижения ваших собственных целей,
• не лезьте человеку в душу. На работе не принято спрашивать о личных делах, а тем более о проблемах,
• не старайтесь показаться лучше, умнее, интереснее, чем вы есть на самом деле.

своих воспитанников(боль, радость, горе, печаль и т. п.),
умение

говорить об ошибках и недостатках других без издевки и насмешек, высокомерия и поучительства,
педагогическая уравновешенность, наблюдательность, умение соблюдать дистанцию, не допускать фамильярности и уважать мнение собеседника, в том числе и своего ученика,
терпимость к недостаткам, от которых воспитанник старается избавиться,
принципиальная требовательность, основанная на справедливости и взаимном понимании и уважении,
умение сдерживать проявление чувств негодования, возмущения с учетом конкретной ситуации,
умение не демонстрировать своей неприязни к одним ученикам и не проявлять чрезмерной симпатии к другим,
умение не допускать чрезмерного любопытства к тем делам воспитанников и коллег, которые составляют их личную тайну, а это является нарушением норм морали,
стараться не разглашать то, что стало известно вам о неловком положении, в котором оказался воспитанник, или о его случайной ошибке,
поддерживать унижаемых и обиженных, не выставляя это напоказ,
не выставлять своих заслуг и не демонстрировать превосходства в знаниях, жизненном опыте перед молодыми коллегами, воспитанниками и их родителями,
нужно обладать чувством меры в иронии, шутке и знать при этом индивидуальные особенности психики каждого ученика,
никогда не следует напоминать детям об их физических недостатках, часто говорить и о приобретенных детьми дурных привычках, если они учеником осознаются и если упоминание о них больно ими переживается,
нужно запрещать себе таить зло по отношению к тем ученикам, которые доставляют неприятности,
если учитель совершил педагогическую ошибку и виноват перед учащимися, то должен иметь смелость извиниться.