Презентация на тему из опыта работы профилактике вредных привычек

ставит перед собой следующие цели и задачи:
Цели:
-совершенствование

системы профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения среди обучающихся;
-создание условий для оказания социальной и психолого- педагогической помощи подросткам «группы риска»;
- создание условий для формирования осознанной потребности в здоровом образе жизни.

1.Диагностическая работа.
-выявление и постановку на внутришкольный учет обучающихся, склонных к употреблению

алкоголя;
- анкетирование обучающихся с целью выявления их отношения к проблемам наркомании, алкоголизма, табакокурения;
- выявление наклонностей, интересов учащихся «группы риска».

обучающимися, состоящими на учете за потребление спиртных напитков (индивидуальные

консультации, Совет профилактики)
- вовлечение обучающихся «группы риска» во внеурочную деятельность:
-в школе: кружки компьютерной грамотности, «Я-Златоустовец», ЮИД, «Зеленая тропинка», кружки по предметам.
-сотрудничество с СК «Локомотив», Домом детства и юношества, ДК Железнодорожников, ДК Булат, ДК Металлург.
- работа с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации:
помощь в получении путевок в санатории и лагеря, организация школьного лагеря и трудового отряда, организация льготного и бесплатного питания .
-организация лекционной работы по правовой тематике :
с привлечением работников ПДН, подросткового нарколога, сотрудников линейного отдела, сотрудников «Трезвого Златоуста», медицинскими работниками;
- проведение месячников профилактики: «За здоровый образ жизни», «Я и Право», всероссийских акциях «Образование всем детям», «Защита»;
-участие в тематических конкурсах : «Нет- наркотикам!» , «Письмо курящему другу», «Динамо- Уралочка»
-проведение классных часов на тему профилактики пагубных привычек: «Заблудившиеся в сети», «Я” и общественное мнение», «Умей сказать “нет!”» и т.д.
- проведение общешкольных и групповых мероприятий профилактической направленности с использованием нетрадиционных форм воспитательной работы (тренинги, театрализованные и ролевые игры, диспуты и т.п.)

спортом.
-привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях как школьных

: кружок тенниса ,шахмат, легкоатлетической так и различных городских;
- проведение Дней здоровья;
- участие в соревнованиях по различным видам спорта на уровне города, района, области;
- проведение военно- спортивной игры «Зарница»

родительских собраний по проблемам подросткового и молодежного алкоголизма, наркомании;
-обсуждение

проблем профилактики на заседаниях родительского комитета;
- беседы при руководителе школы с детьми «группы риска»;
-оказание психолого- педагогической помощи родителям в вопросах воспитания детей;
- посещение семей «проблемных» обучающихся с целью выявления жилищно- бытовых условий, психологического климата в семье.

пагубных привычек и формированию здорового образа жизни.
-обсуждение вопросов профилактики

наркомании, алкоголизма, табакокурения на заседаниях методического объединения школы;
- обеспечение педагогов методической литературой по формированию потребности в здоровом образе жизни;
-подборка в школьной библиотеке книжно- иллюстративных литературы для педагогов и учащихся по данной тематике;
-оформление стендов пропагандирующих ЗОЖ;
-создание комплекса методических видеоматериалов для проведения мероприятий профилактической направленности (презентации, классные часы, анкеты и др.)

аддиктивного поведения подростков, можно сделать следующие выводы:
1.Планируя и организуя

работу в данном направлении, следует учитывать, что большинство наркозависимых начинают употреблять наркотические средства в подростковом и юношеском возрасте; употреблению наркотиков часто предшествуют табакокурение и употребление алкоголя; все подростки, независимо от их семейного и социального положения, уровня образования их родителей, находятся в группе риска приобщения к наркотикам; для формирования наркотической зависимости необходимо влияние на подростка целого ряда факторов микросреды, большинство которых имеют социально-психологический характер; факторы микросреды влияют на подростка только в совокупности с его личностными особенностями.
2. Для профилактики аддиктивного поведения жизненно- необходимым условием является создание в учебном заведении условий для вовлечение подростков в позитивную общественно- значимую деятельность: спортивную, общественную, творческую.
3.Эффективность работы обусловлена поэтапной реализацией основных компонентов (диагностического, профилактического), причем, конечной целью является реализация деятельностного компонента, подразумевающего активную сознательную деятельность обучающегося по соблюдению правил здорового образа жизни.