Слайд 2
Речь – это…
Речь – умение, способность человека говорить.
Речь
– это определённая технология создания, выражения мысли посредством языка.
Речь
– это действие с использованием звуков, совершаемое человеком для передачи информации.
Слайд 3
Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения, которые укрепляют
мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность.
Слайд 4
Поиграем в игры
"Цепочка слов"
Цель: обогащение словаря прилагательных.
Суть этой
игры по развитию речи дошкольников заключается в подборе слов
— существительных и прилагательных — объединённых каким-либо признаком. То есть ребенок с вашей помощью составляет своеобразную цепочку из слов, которые логически соединяются между собой с помощью вопросов-переходов.
"Семейная олимпиада"
Цель: уточнение синтагматических связей прилагательного и существительного, развитие словаря признаков.
В эту игру интереснее играть всей семьёй, а соревновательный азарт будет способствовать интересу у ребёнка к таким играм.
Загадываем любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы, "какой?", "какая?", "какое?", "какие?". Например: трава (какая она?) - зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная … Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.
Слайд 5
"Найди по цвету"
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в
роде и числе.
КРАСНОЕ
ЖЕЛТАЯ
СИНИЙ
Поиграем
в игры
Слайд 6
Выбери правильное слово»
Цель: развитие мышления, речевого внимания.
Из предложенных слов,
обозначающих признаки предмета, предлагаем ребёнку выбрать одно, наиболее подходящее
по смыслу.
Подумай и скажи, какое слово подходит больше других?
Весной дует … (жаркий, теплый, знойный) ветер.
На лугу распустились … (зеленые, синие, красные) маки.
Мама взяла в лес … (сумку, пакет, корзинку).
Дед Мороз приходит в гости …(осенью, весной, зимой).
Собака живет… (в лесу, в конуре, в берлоге).
Поезд едет по…(дороге, воде, рельсам).
Поиграем в игры
Слайд 7
"Скажи наоборот"
Цель: расширение словаря антонимов.
Для этой игры нам понадобится
мяч.
Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч,
называет слово, противоположное по значению.
Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот.
Например: темно, а наоборот - светло.
Поиграем в игры
Слайд 8
Поиграем в игры на кухне
«Давай искать слова
на кухне»
Готовите какое то блюдо и ищите в слова.
Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты?
«Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга»
Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку (или на тарелку), затем вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые, «соленые», «горькие» слова.
«Один – много»
Образовывать: множественное число имён существительных: кастрюля - кастрюли, чашка - чашки;
«Назови ласково»
существительные с уменьшительными суффиксами: стакан - стаканчик, тарелка - тарелочка, вилка - вилочка;
Слайд 9
Поиграем в игры на прогулке
Выходя на прогулку, необходимо
обратить внимание на деревья, траву, птиц; спросить, знает ли
он, например, чем отличается береза от дуба; рассказать ему новое.
«Сосчитай»
Учить использовать числительные с существительными: 1 машина , 2 машины, 5 машин;
«Невидимка»
Употребление существительных в родительном падеже. Есть машина, нет машины
«Доскажи словечко»
Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например: ворона каркает, а воробей( чирикает). Сова летает, а заяц (бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади (жеребенок) и т. д.
Слайд 10
«Волшебные очки»
«Представь, что у нас есть волшебные очки.
Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим
и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»
«Скажи наоборот»
Мама произносит фразу с эпитетом, ребенок повторяет ее, называя антоним эпитета.
Мама. Я вижу высокий дом. у меня длинная юбка. Я вижу большую собаку. Я купила сладкую булочку.
Ребенок. Я вижу низкий дом.
Мама. У меня острый нож.
Ребенок. У меня тупой нож
Поиграем в игры на прогулке
Слайд 11
Памятка родителям
Речь не передаётся по наследству, ребёнок перенимает
опыт речевого общения у окружающих его взрослых (и прежде
всего от родителей), т.е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребёнка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
Вы должны знать, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибка в произношении - основа многих школьных трудностей (на письме).
Кроме того, дети с нечёткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми.
Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребёнку, для чего нужны эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулок - привлекайте внимание детей к красоте окружающей природы, растений, животных, насекомых. Не уходите никогда от ответов на вопросы ребёнка.
Слайд 12
Памятка родителям
Знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте
их правильно, расскажите об их назначении. Предложите детально рассмотреть
предмет, выделить характерные особенности, свойства (этим вы пополните словарь детей), учите наблюдать, сравнивать предметы и явления.
Советуем создать дома детскую библиотеку, где можно вместе с ребёнком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях.
Если ваш ребёнок искажает слова – не бойтесь остановить его и поправить, сказать слово так, как его необходимо говорить.
Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки. Они не только приобщают детей к национальной культуре, но и формируют нравственные качества: доброту, честность, заботу о другом человеке, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях.
Поддерживайте это стремление, пусть ваш ребёнок расскажет знакомую сказку сестрёнке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью.