Презентация на тему Структура и содержание рабочей программы индивидуального логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее АООП)
Начального общего

образования (далее НОО) для обучающихся с НОДА – это образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

опорно-двигательного аппарата различного этиопатогенеза;
сочетание достаточного интеллектуального развития и отсутствия

уверенности в себе;
ограниченная самостоятельность;
повышенная внушаемость;
личностная незрелость.

НОДА :

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в

Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;
Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

(Пр АООП) на основе ФГОС для обучающихся с ОВЗ;

Устав образовательной организации.

Нормативно-правовую базу разработки АООП НОО для обучающихся с НОДА составляют:

Общая характеристика коррекционного курса.
3. Описание места коррекционного курса

в учебном плане.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
5. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения коррекционного курса;
6. Содержание коррекционного курса.
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающегося.
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

- методы и приёмы;
- виды упражнений

(конструктивные, творческие);
- автор теоретической идеи (основы), на которой базируется программа;
Срок освоения АООП ;
Психолого-педагогическая характеристика обучающегося (требования к развитию обучающегося).

основных линий курса)
3.Описание места коррекционного курса в учебном плане;
4.Ценностные

ориентиры содержания учебного предмета;
5. Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения курса;

и уметь

к концу обучения диагностика, мониторинг
7.Содержание коррекционного курса
1.Этап работы . Особенность этапа.
2. План (учебный) коррекционно-педагогической работы ( в виде таблицы).
3. Подробное описание разделов (название раздела , цель, задача логопедического воздействия, основные показатели результативности коррекционной работы)
4. Расписание индивидуальных занятий

работ по этапам коррекционно-педагогической работы

список литературы.
2. Электронные пособия.
3.Обеспечение здоровьесберегающих условий.
4. Здоровьесберегающие технологии.