Презентация на тему Консультация для воспитателей на тему: Автоматизация поставленных звуков

даётся задание: дай косточку щенку, посади бабочку на цветок

(одновременно произносится автоматизируемый звук).

пальчиком по дорожке (узору), одновременно произнося автоматизируемый звук.

когда ещё нет возможности применять предметные и сюжетные картинки

с заданным звуком, для привлечения интереса детей можно использовать следующие приёмы и упражнения.

«Слоговые дорожки»

выступает в качестве согласного звука, а другой – в

качестве согласного. Затем дети берутся за руки. При этом один ребёнок называет согласный звук, а второй – гласный.

Кому-то из оставшихся детей (водящему) даётся задание: назвать получившийся слог.

песни «Вместе весело шагать» проговаривать слоги (СА-СА-СА-СА и т.д.)
 

словах.
Ребёнку предлагаются изображения каких-либо предметов со слогами. При сложении

этих изображений (предметов) должно получиться целое слово.

«Собери букет»

на которых прикреплены картинки. С помощью удочки с магнитиком

мы вытаскиваем «рыбку». Ребенок называет предмет, изображённый на картинке, определяет «позицию звука в слове».

Понадобятся игровое поле и новогодние шары с картинками. Ребенок

достает шар из мешка и вешает его на елку. Взяв “шар” – слово («шарик» с картинкой), ребёнок чётко его проговаривает.

Ребёнок выкладывает дорожку из картинок на заданный звук от

животного, в названии которого есть этот же звук до домика.
2. Выкладывание зёрнышек (бусинок) на дорожку с проговариванием слов на заданный звук.

пальцем по «лабиринту» (улитки) и называет каждый изображённый предмет.

по дорожке (или выкладывает зёрнышки для цыплёнка), называя всех,

кто ему встретился по дороге к его хозяйке.

ребёнок заканчивает, подбирая последнее слово с автоматизируемым звуком в

рифму.

Автоматизация звука в предложениях

Игра «Живые предложения»
В игре участвуют несколько детей. Педагог каждому ребёнку даёт какое-то слово из предложения и предлагает им встать в том порядке, в каком стоят слова в предложении и в таком же порядке каждому назвать свое слово. Водящий проговаривает получившееся предложение полностью.

и предложениях. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование. “Волшебный мешочек”,

сложенный из подарочной бумаги. Прямоугольные полоски картона, на которые наклеены картинки со звуком “Ш” (в начале слова, в прямых слогах, в словах со стечением согласных). Эти полоски вставляются в “Волшебный мешочек”.
Описание игры. Педагог предлагает поискать в “Волшебном мешочке” слова, в названии которых есть звук “Ш”. Ребенок вытягивает полоску, называя предметы изображенные на ней. Когда вся полоска оказывается вынутой, педагог спрашивает: “Что ты нашел в “Волшебном мешочке”?
Ребенок: “Я нашел в “Волшебном мешочке” шапку, шубу, лапшу, подушку, ландыш, шляпу”. Одновременно прижимает пальцы последовательно один за другим к называемым картинкам.