Презентация на тему Партнёрское взаимодействие учителя-логопеда и учителя начальных классов - эффективный путь развития профессиональной компетентности в вопросах формирования познавательной мобильности детей. учебно-методический материал по логопедии

оживляют письменный стиль".
Марк Фабий Квинтилиан -
римский ритор.

и синтеза.  
Коррекционная работа по дифференциации смешиваемых звуков включает

два этапа:
Предварительный этап работы над каждым из смешиваемых звуков, где уточняется произносительный и слуховой образ каждого из смешиваемых звуков.
2. Этап слуховой и произносительной дифференциации
смешиваемых звуков, где проводится сопоставление
смешиваемых звуков на речевом материале.

предложение по сюжетной картинке и определить в нем количество

слов.
2. Придумать предложение с определенным количеством слов.
3. Увеличить количество слов в предложении.
4. Составить графическую схему данного предложения.
5. Придумать предложение, соответствующее схеме.
6. Определить место слова в предложении (какое по счету указанное слово).
7. Выделение из текста предложения с определенным количеством слов.
8. Поднять цифру, соответствующую количеству слов в данном предложении.

количество слогов в слове, поднять соответствующую цифру.
Записать слова в

два столбика (разложить картинки в две группы) в зависимости от количества слогов.
Определить пропущенный слог, записать восстановленные слова (__буз, ут__, лод__, ка__даш).
Найти в предложении слова с определенным количеством слогов;
Составить слово из слогов, данных в беспорядке (нок, цып, лё, точ, лас, ка).
Выделить в словах первый слог. Записать полученные слоги, объединив их в слова. Прочитать полученное предложение (Улей, домик, машина, луна, жаба – У дома лужа.).
Выделить из слова и записать слог с заданным гласным.

структуры предложения.
Развитие функции словоизменения и словообразования.
Работа по морфологическому анализу

состава слова.
Работа с однокоренными словами.