Презентация на тему Аттестация педагогических кадров

введенной в действие с 15.01.96 г. Федеральным законом от

13.01.96 г. № 12-ФЗ с изменениями на 22.08.2004 г.) Ст. 12. Образовательные учреждения

п.4. К образовательным относятся учреждения следующих типов:
…..
8) учреждения дополнительного образования детей.
* * *
Критерием отнесения к типу УДОД является реализация им дополнительной образовательной программы в качестве основной.

соответствии с Письмом Министерства образования от 12.01.93 г. №

10/32-Т, пункт 3.

«Об образовании» (1992 г. в редакции от 13 января

1996 г. № 12-ФЗ, ст.32, 35);
Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приложение к приказу Минобразования России № 1908 от 26. 07. 2000 г.).
Приказ Госкомвуза России и Минобразования России от 31.08.95 № 463/1268 «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требованиям) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей» с приложениями.

Госкомвуза России от 14.12.95 № 622/1646 «Об утверждении рекомендаций

по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников, требований к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий и внесении изменений в приказ Министерства образования Российской Федерации и Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 31.08.95 № 463/1268» с приложениями.
Письмо Минобразования России №22-06-1375 от 14.12.00г. “Вопросы и ответы”.
Письмо Минобразования России №297/19-10 от 15.08.00г.
Региональные и областные положения об аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений (например, в Москве - Приказ Московского комитета образования № 387 от 20.09.1996).

11 по формальным показателям:

с положением об аттестации проходит на педагогическом совете, где

председатель аттестационной комиссии зачитывает нормативные документы по аттестации.

Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приложение к приказу Минобразования России № 1908 от 26. 07. 2000 г.)

с латинского – свидетельство) педагогических кадров образовательных учреждений –

это процесс, результатом которого является объективное заключение о качестве педагогической деятельности работника.
Аттестация – это государственно-управленческий акт.

Что для этого нужно?
1) должностные обязанности сотрудника
2) требования к оценке профессиональной деятельности
3) педагогические результаты.

педагога на основе повышения качества его деятельности.

компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при

присвоении им квалификационных категорий.

Вся жизнь -театр,

Каждый в ней актер

резервов повышения профессионального мастерства;
3) стимулирование повышения уровня профессионализма;

4) повышение уровня оплаты труда.

оценивания уровня "квалификации", "профессиональной компетентности", "продуктивности" педагогической и управленческой

деятельности и «профессионализма» педагога.

Аттестация осуществляется на основе:

Квалификационная категория – соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма

и продуктивности (устойчивых результатов деятельности) педагогического труда, обеспечивающий работнику возможность решать профессиональные задачи определенной сложности.
ПРОДУКТИВНОСТЬ – устойчивость результатов деятельности
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ – способность решать задачи на основе применения профессиональных знаний

достаточно высоком уровне осуществлять педагогическую деятельность, педагогическое общение, реализовать

свои возможности, достичь запланированных результатов в обучении и воспитании детей.

1) Умение самостоятельно разработать методику своего предмета.
2) Использование в работе прогрессивных педагогических идей прошлого и современности.
3) Использование в своей работе форм и методов активного обучения.
4) Владение методами диагностической работы с детьми.
5) Обеспечение устойчивых положительных результатов в учебно-воспитательной работе.
6) Руководство или участие в работе творческих групп, методических объединений, школ передового опыта.

и пополнение знаний по предмету.
Овладение прогрессивными технологиями обучения.
Изучение

приемов эффективного обучения.
Продвижение в вопросах диагностики учебной деятельности.
Исследовательская деятельность в структуре учебно-воспитательного процесса.
Мониторинг достижений учащихся.
Знакомство с методиками обобщения опыта.
Развитие рефлексивных умений.

Основные направления профессионального совершенствования педагогического работника

также федеральными ведомственными органами управле-ния образованием)
Муниципальная (создаваемая соответствующим местным

(муниципальным) органом управления образованием

Главная (создаваемая органом управления образованием субъекта Российской Федерации)

Аттестационная
комиссия
образовательного
учреждения
(создаваемая О У)

первая

высшая

первая

высшая

1 категория

2 категория

работников
-установление соответствия уровня квалификации педагогических и руководящих работников учреждений

образования требованиям заявленной квалификационной категории
-присвоение работнику квалификационной категории в соответствии с уровнем его квалификации и результативности педагогического или управленческого труда

"не соответствует заявленной квалификационной категории".


Другие решения
не предусмотрены.

ОУ (Определяется органом управления образованием, ОУ, создающим АК)
- Организация квалификационного

испытания
- Установление соответствия уровня квалификации требованиям заявленной категории
- Формирование коллегиального решения, внесение выводов в аттестационный лист - Оформление аттестационного листа (2экз.) - Сообщение решения АК аттестуемому - Выдача аттестационного листа.

подлежат аттестации?
Аттестации подлежат все педагогические работники, а также

психологи, социологи, социальные педагоги, концертмейстеры и другие специалисты, по должностям которых тарифно-квалификационные характеристики предусматривают наличие квалификационных категорий.
Специалисты, которые не входят в перечень работников образования, аттестуются по требованиям соответствующих ведомств.

по 30 июня
Аттестация проходит с 1 октября по 30

апреля

Сроки прохождения аттестации устанавливаются по графику

Не позднее чем за 2 недели до начала аттестации необходимо известить работника

Аттестация проводится 1 раз в пять лет

к специалисту по уровню профессиональной культуры, включая уровень коммуникативной

культуры;
требования, предъявляемые к специалисту по уровню квалификации и профессиональной компетентности;
требования, предъявляемые к специалисту в отношении результативности профессиональной деятельности.

№ 46. «Тарифно-квалификационные характеристики
по должностям работников учреждений образования РФ».

Должностные обязанности.
Должен знать .
Требования к квалификации по разрядам оплаты

6-7 разряды - среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.
8 разряд - высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет.
9 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогичес­кой работы от 2 до 5 лет или среднее профессиональное об­разование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет.
10 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогичес­кой работы от 5 до 10 лет или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы свыше 10 лет.
11 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогичес­кой работы свыше 10 лет.
12 разряд- II квалификационная категория.
13 разряд - 1 квалификационная категория.
14 разряд - высшая квалификационная категория.

по должности;
правил внутреннего распорядка,
устава учреждения;
обобщения материалов по

объемам работы и затратам рабочего времени.

Должностная инструкция необходима для:
определения статуса работника (правовое положение);
определения его объема работы;
определения квалификационной категории;
установления доплат и надбавок;
устранения расплывчатости в профессиональных обязанностях и ограничения круга деятельности.

должности.
Критерии оценки деятельности.

* *

*
Должностная инструкция утверждается директором, согласовывается с профсоюзным комитетом и подписывается работником.

этап
(подготовительный)

проходит собеседование с руководителями учреждения, анализирует свою деятельность, определяет

свой уровень, изучает нормативные документы, знакомится с порядком проведения аттестации.
II этап (самоаттестация) – педагог проводит самоанализ и самооценку своей деятельности, готовит авторские педагогические разработки, учебные программы, методические материалы, обобщает самостоятельные исследования, научно-методический опыт своей работы.
III этап (экспертный) – педагог проходит экспертизу практической деятельности, согласовывает с экспертной группой план аттестации, демонстрирует свои возможности, накопленный опыт, проявляет педагогическую и методическую активность.
IV этап (обобщающий) – педагог приглашается на заседание аттестационной комиссии, анализирует полученные результаты, планирует работу по устранению недостатков, готовит к печати методическую продукцию, дидактический материал, планирует пути своего дальнейшего роста.

аттестации педагогу необходимо представить:
заявление и информационную карту (по

установленной Министерством образования РФ форме);
копии документов о повышении квалификации и наградах (если таковые имеются);
самоанализ педагогической деятельности (по желанию);
представление (характеристику)

педагогических работников является заявление работника. Представление иных документов не

требуется.
Заявление по установленной форме подаётся работником в соответствующую аттестационную комиссию в срок с 15 апреля по 30 июня.
В заявлении должно быть указано на какую квалификационную категорию аттестуется работник, основание для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию, наиболее приемлемые формы проведения аттестации.
Кроме этого аттестуемый указывает о себе следующие сведения - образование, стаж педагогической работы, стаж работы в данной должности, стаж работы в данном учреждении, наличие наград, званий, учёной степени, учёного звания.
В конце заявления указывается дата подачи заявления, номер домашнего телефона и подпись.

сведения о трудовой деятельности
III часть: оценка деловых и личных

качеств

о соответствии заявленной категории
Качество УВП под руководством педагога
Результаты деятельности

педагога

в произвольной форме;
объем текста не превышает 4 печатных

страниц;
включает описание цели, задач, характеристику процесса деятельности, достижение точно обозначенного результата педагогической деятельности, способы и критерии его оценки.

1 часть - Теоретические основания Вашего профессионального опыта.
2 часть - Краткая (аналитическая) характеристика содержания наработанного за прошедшие три года профессионального опыта.
3 часть - Анализ и обобщение результатов воспитательно-образовательной деятельности.
4 часть - Дополнительная информация.

повышения
квалификации
Информационное обеспечение
Методическое
обеспечение
М.Т.Б.
Которые
вы решаете
Как вы ее
понимаете
Который

вы
организуете

Какие цели
достигнуты, и в чем
это выразилось

удачи!

раздел «Дополнительный штат по нормативам»
25% от общего количества

педагогических часов в учреждении (дополнительный фонд заработной платы) – для установления доплат педагогам дополнительного образования за организационно-методическую работу (методисты и культорганизаторы).

индивидуальных достижений учащихся и установленных образовательных результатов (нормативов) (усвоение

учебной программы предмета, овладение способами деятельности и производственными навыками и др.);      2. Создание условий для проявления учащимися своих творческих возможностей;      3. Сохранение контингента учащихся, с которыми непосредственно взаимодействует педагог.

анализ с письменным заключением специалистов об уровне профессиональной культуры

аттестуемого.
Эксперт – специалист, выполняющий официальную функцию по оценке профессиональной культуры аттестуемого.

аспект) документ, отражающий цели, содержание, организацию образовательного процесса;

2) (сущностный

аспект) модель образовательного процесса, отражающая процесс взаимодействия всех участников и содержащая ценностно-целевое обоснование содержания образования и технологии его передачи воспитанникам.

по составным частям с разных точек зрения для оценки

его в целом;
один из основных способов изучения и обобщения опыта.

СХЕМА САМОАНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:
1.Общие сведения о занятии
2.Тема занятия
3.Цель занятия
4.Задачи занятия
5.Содержание занятия
6.Структура занятия
7.Методы обучения
8.Работа педагога
9.Работа обучающихся
10. Общие результаты занятия

Творческие отчеты и выступления.
Описание опыта .
Открытое занятие, мероприятие.
Анализ

(самоанализ) деятельности.
Собеседование с администрацией.

материалам
самоанализа
Собеседование
по выбранной
теме

деятельности
контрольная работа
тестирование учащихся
экспертиза деятельности за 3 года

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАЩИТА МОДЕЛИ
УРОКА


ТЕХНОЛОГИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОБЕСЕДОВАНИЕ
ПО МАТЕРИАЛАМ
САМОАНАЛИЗА
СОБЕСЕДОВАНИЕ
ПО ЗАЯВЛЕННОЙ
ТЕМЕ

в трудовую книжку
Директор в месячный срок издает приказ
Категория присваивается

со дня принятия решения аттестационной комиссии

да

нет

Не надо печалиться ………………

На следующий год
повторить

В комиссию по трудовым спорам