Презентация на тему Деловая игра как форма активного обучения

Люди получают информацию со всех сфер: телевидение, радио, газеты,

журналы, интернет и др. Труднее входить в контакт детям младшего школьного возраста, когда в их жизни наступает новый этап – школа. 

Игра для ребенка – это один из самых естественных способов общения с миром. Посредством игры происходит развитие, познание этого самого мира. А если игра еще и деловая, это всегда несет в себе большой обучающий потенциал!

других играх, есть сюжет и система правил. Деловая игра

имитирует тот или иной аспект деятельности людей разных профессий. Каждый участник получает роль, действует, исходя из нее достигая определенных результатов. В конце игры подводятся итоги, оцениваются результаты и обязательно делаются выводы о том, какие были приобретены новые знания и навыки.

большое разнообразие типологий и классификаций деловых игр. «В зависимости

от того, какой тип человеческой практики воссоздается в игре и каковы цели участников, различают деловые игры учебные, исследовательские, управленческие, аттестационные».

сценарии; – уровень проблемности; – степень участия в подготовке деловых; – длительность

процедуры игры; – характер моделируемых; – характер игрового процесса: игры с взаимодействием участников и без взаимодействия; – способ передачи и обработки;
– динамика моделируемых процессов; – тематическая направленность и характер решаемых проблем.

имитационной и игровой моделей, которые должны органически накладываться друг

на друга, что и определяет структуру. Имитационная модель отражает выбранный фрагмент реальной действительности, который можно назвать прототипом модели или объектом имитации, задавая предметный контекст профессиональной деятельности специалиста в учебном процессе.  Предмет игры –  это предмет деятельности участников игры, в специфической форме замещающей предмет реальной профессиональной деятельности.  Сценарий –  это базовый элемент игровой процедуры, в нем находят отражение принципы проблемности, двуплановости, совместной деятельности.

области конструирования деловой игры;  –  выработка системных умений по конструированию

и методическому описанию игры;  –  обмен опытом создания деловой игры;  –  совершенствование навыков принятия коллективных решений;  –  развитие коммуникативных умений разного рода.      воспитательные:  –  порождение творческого мышления;  –  выработка установки на практическое использование деловой игры:  –  воспитание индивидуального стиля
поведения в процессе взаимодействия с людьми;  –  преодоление психологического барьера
по отношению к формам и методам активного   
обучения.

играх?

Во-первых, ребенок начинает ориентироваться в профессиях.
Во-вторых,  дети учатся оценивать

себя и свои способности.

Какие знания можно получить в процессе деловой игры:

– правильному сотрудничеству и конкуренции; – правильному ведению переговоров; – управлять конфликтами; – управлять эмоциями в конфликтах; – работать в команде.