Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение учащихся при подготовке к ЕГЭ

и развитие психологической, педагогической и личностной готовности к успешной

координация всех участников ОО при подготовке к ГИА
информирование при

Тьютор
Педагог-психолог
формирование положительного отношения к ЕГЭ, ГВЭ;
разрешение прогнозируемых психологических трудностей;
формирование и развитие определенных психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешного прохождения ЕГЭ, ГВЭ;
отработка навыков самоорганизации и самоконтроля, волевой саморегуляции;
формирование рекомендаций учителям предметникам, классным руководителям

Классный руководитель

формирование позитивного отношения к ЕГЭ;
знакомство с нормативными документами
осуществление постоянной связи между участниками ОО;
оказание всесторонней помощи учащимся на протяжении всего периода подготовки к ЕГЭ, во время проведения;
индивидуальная работа с отдельными учащимися, группами детей, имеющими проблемы в обучении или претендующими на медаль;
ориентировка учащихся на действие, как необходимое и обязательное условие успешного прохождения новой формы аттестации;

Педагог
формирование позитивного отношения к ЕГЭ;
информирование о критериях оценки работы;
формирование у учащихся конструктивной стратегии деятельности на экзамене;
развитием у учащихся умения работать с различными видами тестовых заданий
прогнозирование оценок и выявление целевых аудиторий

педагогическое сопровождение
Адаптация и идентификация в пространстве старшей школы
Учебная

Подготовка к выпуску из старшей школы и поступлению в ВУЗ

экзамену»

www.ege.edu.ru
Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru
Российский портал открытого образования http://www.openet.ru

Ведущий онлайн-справочник об образовании в России и за рубежом http://www.ucheba.ru

РОДИТЕЛИ
УЧАЩИЕСЯ

позитивного отношения к данной форме аттестации;
оказание всесторонней помощи учащимся

ориентировка учащихся на действие,
как необходимое и обязательное условие
успешного прохождения аттестации.

осуществление постоянной связи между субъектами данной системы

Недостаточная сформированность навыков работы с тестовыми заданиями

РАБОТА С УЧЕНИКОМ И УЧИТЕЛЕМ-ПРЕДМЕТНИКОМ

деятельности
Высокая и устойчивая
работоспособность
Сформированность внутреннего плана действий
Познавательный

Высокий уровень концентрации внимания, произвольности

Индивидуальные особенности
психики учащегося

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ В ГРУППЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО

умения,
способности
Снижение уровня тревоги
до оптимального,
формирование адекватных установок
Личностный

Наличие собственного адекватного мнения о ЕГЭ

Самостоятельность мышления и действия, целеустремленность

трудностей:




РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ И

Отсутствие четкой стратеги деятельности

в новой обстановке
и с незнакомыми людьми
Четкая стратегия

Процессуальный компонент

Знакомство
с процедурой

Владение способами
релаксации

результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешности

согласованность в поиске путей преодоления возникающих сложностей;

совместный анализ результатов деятельности;

совместное определение перспектив в работе с классом, с отдельными учащимися  их родителями.