Презентация на тему Возрастные нормы первоклассников и их адаптация к школьной жизни

условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и

отдыха.

среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального

и других потенциалов.

школьника», когда ученик действительно хочет учиться, а не только

ходит в школу;
Слабое развитие произвольности;
Недостаточное развитие у ребенка учебной мотивации;
Вынужденность подчиняться правилам школьной жизни;
Общение с учителем;
Недостаточно развитая способность ребенка к взаимодействию с другими;
Отношение к себе;
Завышенные требования со стороны родителей;
Состояние здоровья и физического развития.

делать аппликацию, лепить, вырезать);
Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя

их единым содержанием;
Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей;
Уметь копировать фразы, простейшие рисунки.

в устной форме;
Выполнять задания , не отвлекаясь в течении

15-20 минут;
Уметь находить одинаковые предметы;
Находить 10-15 отличий между предметами;
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу (копировать в точности узор или движение) и др.

или незначительным деталям определять предмет и различать его по

величине, форме, удаленности и пр.;
Ориентироваться в пространстве (вниз, направо-налево, под-над, за, около, у, между и др.);
Ориентация во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

в построении ряда предметов;
Выделять предмет, не подходящий к общим

признакам;
Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам;
Решать логические задачи. Делать простейшие выводы и обобщения;
Сравнивать предметы друг с другом, находить сходство и различия между ними.

смысл текста и простых понятий;
Уметь читать стихи выразительно, эмоционально;
Уметь

выделить в рассказе главное, передавать рассказ по определенному плану;
Уметь связно и грамотно говорить, последовательно излагать свои мысли;
Обладать широким кругозором и богатым словарным запасом.

отчество?
Сколько лет твоей маме и твоему папе?
Как зовут твою

бабушку и твоего дедушку?
Название столицы нашей страны?
Название улицы, на которой живут твои родные?
Птицы и животные, которых можно встретить в окрестностях твоего дома?
Инструменты, которые есть у вас дома?

со своими эмоциями, адекватно переносить разочарования;
Умение управлять своим поведением

– подчинять собственной воле непосредственные желания. Понимать разницу между «хочу» и «могу», «хочу» и «надо»;
Умение управлять своей умственной деятельностью – выделять цель, наметить план действий, самостоятельно выполнить задание, довести начатое дело до конца, оценить результат своей деятельности;
Умение организовать себя – без подсказки родителей приготовить все необходимое для прогулки, игры, труда. Выполнить просьбу, поручение, убрать на место вещи, игрушки, соблюдать режим дня и др.
Умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Быть ответственным за свои поступки.

в контакт, слушать собеседника, не перебивая его, уметь поддержать

беседу, выстраивать диалог, быть вежливым в общении и др.).
Умение работать в группе, чувствовать себя членом группы, группового сообщества (класса). Важно, чтобы каждый ребенок понимал и чувствовал, что учитель обращаясь к классу, обращается и лично к нему.
Умение подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе, школе. Быть дисциплинированным.
Умение конструктивно решать конфликтные ситуации (говорить друг с другом, вместе искать решения конфликтов, привлекать к решению третьих лиц и т.п.);
Уверенность в себе и своих силах, самостоятельность, инициативность;
Умение правильно оценивать себя и свое поведение (иметь адекватную самооценку) – чтобы потом не оказалось, что «школа плохая», «уроки неинтересные», а «учитель злой» и т.д.

года учебы наши дети нуждаются в поддержке (надо хвалить

его, поддерживать, не ругать за двойки и грязь в тетради).
Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей.
Право на ошибку. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте.
Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает.
Не пропустите первые трудности. Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам.
Устраивайте праздники. Обязательно устраивайте маленькие праздники.