Презентация на тему по социальной адаптации на тему Социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе

здоровья в стандартную социокультурную жизнь, при которой его дефект

не мешает ни ему, ни окружающим в процессах социального взаимодействия.

вывод о том, что когда мы говорим, что цель

образования развитие личности, это, прежде всего, означает: воспитание должно способствовать тому, чтобы воспитанники были готовы к социализации в форме интеграции.

задачей обучения и воспитания умственно отсталого ребенка, но и

средством компенсации первичного дефекта.

общеобразовательной школы. Это тенденция к частой смене работы, не

всегда объективно обоснованная удовлетворенность заработком; имеют место трудности в установлении контактов с членами коллектива. Большие проблемы возникают в связи с неумением правильно распределить бюджет, спланировать накопления, рационально вести хозяйство.

создание условий для формирования у обучающихся с интеллектуальными нарушениями,

устойчивой совокупности социально значимых черт, овладение ими способствует успешной социальной адаптации и интеграции в общество

образовательного маршрута (выявление способностей ребенка, сопровождение его развития в

связи с возникшими проблемами при адаптации в новых условиях, различными трудностями, состоянием здоровья);
- оказание помощи в преодолении затруднений и предупреждение трудностей в обучении и адаптации к изменившимся условиям, конкретная помощь специалистов в преодолении этих трудностей;
- оказание помощи в преодолении личностных проблем в развитии ребёнка, где основная работа ведётся методом индивидуального сопровождения социальным педагогом, педагогом-психологом, классным руководителем, воспитателем;
- социализация ребенка и формирование здорового образа жизни.

элементарные математические представления
∙ вычислительные навыки
∙ навыки письменной

речи
∙ сформированность навыков чтения
∙ речевое развитие
∙ психологическое развитие обучающихся
∙ развитие эмоционально-волевой сферы
∙ сформированность пространственно-временных понятий и представлений
∙ навыки самостоятельности и независимости
∙ навыки социально-бытовой ориентировки обучающихся
∙ навыки продуктивной деятельности
∙ технико-технологические навыки по трудовому обучению
∙ физическое развитие обучающихся
∙ нравственно-правовое развитие.
 

с нормально развивающимися сверстниками (инклюзивное обучение)началась более 15 лет

назад, что позволило решить вопросы как получения образования детьми с ОВЗ, так и сохранения и укрепления института семьи и интеграции ребенка в общество.

В МБОУ СОШ №43 инклюзивное обучение реализуется с 2011 года.