Презентация на тему Управление качеством математического образования в условиях новых государственных образовательных стандартов

качеством математического образования в школе в условиях новых государственных

стандартов

системе управления качеством математического образования в учреждении, о возможностях

и условиях использования различных способов и методик для диагностических процедур, поиск новых форм и технологий в работе.
Организация совместной деятельности администрации, педагогов и специалистов, направленной на совершенствование управления качеством математического образования.

индивидуальности их детей
Наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами.

Внутришкольный климат

жизненная позиция, умения и навыки, знания выпускников

гражданской позиции, в технократической или гуманистической направленности их профессиональной деятельности.

как понятие относительное
имеет два аспекта

обучения
Обучения в сотрудничестве
Проектное обучение
Обучение с помощью опрных схем и

опорных сигналов

Проблемного обучения

Игровая

Здоровьезберегающая

ИК и Интернет технологии

КСО
(колективный способ)

Модульное обучение

грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации самостоятельно добывать необходимую

информацию
2. Сформировать у ребенка стремление к продолжению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления
3. Идти в ногу со временем и использовать научно технический прогресс для соморазвития и самосовершенствования

образования просто невозможно:

учреждений образования,
так и внешняя, окружная и общая городская;

ГИА государственная итоговая аттестация 9-х классов;
ЕГЭ единый государственный экзамен 11-х классов;
аттестация образовательных учреждений и кадров;
совокупные образовательные достижения учащихся (олимпиады, конкурсы, марафоны, проекты, конференция и т.п.);
определение зависимости результатов от качества образовательной среды и учебно-диагностических комплексов

и развитие профессионального мастерства

Интересно
математика – это Необходимо

не является автономным, оно всегда развивается на ранее изученном

материале и подготавливает базу для изучения новых знаний.
В процессе овладения математическими знаниями в большей степени по сравнению с другими предметами уделяется внимание развитию логического мышления, умениям рассуждать, доказывать.
При обучении математике должны быть созданы условия, при которых каждый ученик мог усвоить на уроке главное в изученном материале, поскольку без базовой математической подготовки невозможно подготовить образованного современного человека.
Математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.
Теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, значит, теория не отрывается от практики.

целенаправленности деятельности учителя и обучающихся на уроке: мотивация обучающихся

на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно на уроке.

Осуществление четкой организации каждого урока от первой до последней минуты: планирование каждого урока таким образом, чтобы в нем были предусмотрены самые короткие пути, ведущие к поставленной цели.

Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности обучающихся: применение на уроке методов и приемов проблемного обучения; организация самостоятельной работы обучающихся с различными источниками информации.

труда зависит от эффективности использования каждой минуты урока, мастерства

учителя, подготовки обучающихся, организованности классного коллектива, наличия необходимого оборудования и т.п. В то же время не следует понимать под интенсификацией стремление решить как можно больше задач, выполнить как можно больше различных упражнений. В математике, как ни в каком другом предмете, важно не количество, а качество.

Совершенствование типологии и структуры урока. Использование в работе современных образовательных технологий позволяет учитФелю конструировать самые разнообразные по типу и структурным элементам уроки.

технологий
Курсы повышения
квалификации

организацию, руководство, контроль функционирования и развития основных и обеспечивающих

процессов.
Для анализа эффективности управления качеством математического образования необходимо сопоставление процессов управления качеством на входе и выходе.

качеством - процесс приведения системы к некоторому стандарту.
Управлять качеством

образования - значит, осуществлять все функции управления для достижения заданных показателей как в узком, так и в широком смысле, иметь гарантированный результат.
 

англ. monitoring – осуществление контроля, слежения)
– комплекс

динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Это современное средство контроля с целью диагностики, контроля, который позволяет по-другому взглянуть на весь учебно-воспитательный процесс.

хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание

ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.

определяется степень соответствия образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ,

свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в образовательных учреждениях, муниципальных системах образования и республиканской системе образования государственным образовательным стандартам и другим требованиям, зафиксированным в нормативных документах к качеству образования.

отношению к школе службами);
внутренняя оценка
(оценка, осуществляемая самой школой

– обучающимися, педагогами, администрацией).