Презентация на тему Роль классного собания во взаимодействии семь и школы материал по теме

отношением к деятельности по воспитанию и развитию детей;
б/ семьи

с ярко выраженной гиперопекой детей;
в/ благоприятно – неустойчивые семьи, в которых родители любят своих детей, но в семейном сообществе нет полного взаимопонимания;
г/ неблагоприятные для формирования личности ребенка семьи, где духовно – нравственные ценности не являются значимыми;
д/ нейтральный тип семьи, в которой дети предоставлены сами себе;
е/ криминальный тип семьи.

Типы семей:

представление о функциях и содержании деятельности друг друга. Чтобы

эти субъекты могли понимать друг друга и представлять образ воспитательных возможностей друг друга, могли устанавливать реальные действия взаимопомощи, отдавать себе отчет, за чем это делается и четко представлять задачи воспитания, средства и конечный результат.

благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.
Изучение воспитательных  возможностей

семей.
Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного  потенциала семьи.
Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого – педагогическими  знаниями и умениями, основами педагогической культуры.
Предупреждение наиболее распространенных  ошибок родителей в воспитании детей.
Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

из следующих задач:
сделать школу и семью союзниками в воспитании

детей;
обеспечить полное взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию;
нейтрализовать возможное отрицательное влияние семьи на ребенка;
компенсировать проблемы семейного воспитания: выявлять, поддерживать и развивать воспитательный потенциал семьи

конференция














2. Наиболее распространенной формой работы с родителями является

классное родительское собрание. 

3. Индивидуальные консультации с родителями.

Доверяйте!
Учитесь!
Спрашивайте!
Благодарите!