Презентация на тему Направления и формы оценочной деятельности в рамках системы оценивания планируемых результатов

в ходе его аккредитации
в рамках аттестации педагогических кадров
Проводится

на основе результатов :
-итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
-результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального)
-мониторинга условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

(оценка достижений обучающихся, эффективности деятельности педагогических работников, образовательных

учреждений, функционирования системы образования в целом)

и форм оценивания (персонифицированные, не персонифицированные, стандартизированные и не

стандартизированные, творческие работы, проекты, самоанализ и т.д.)

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.Пояснительная записка

1.1. Объект

системы оценки
1.2. Функции системы оценки
1.3. Особенности системы оценки конкретного ОУ
1.4. Субъекты системы оценки
1.5. Направления и цели оценочной деятельности в МОУ
1.6. Объекты системы оценки:
-деятельности ОУ
-работников образования
-итоговой оценки

1.7. Модель системы планируемых результатов освоения общеобразовательных программ основного образования:
- основные компоненты
- их взаимосвязь
- принципы построения
- структурное представление
1.8. Нормативное обеспечение системы оценки
1.9. Содержательное обеспечение системы оценки

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2. Оценка результатов

обучения
2.1. Процедуры оценки, предоставляющие персонифицированную информацию
2.2. Процедуры оценки, предоставляющие неперсонифицированную информацию
2.3. Основания интерпретации результатов оценки
2.4. Оценка личностных результатов:
2.4.1.Объект оценки личностных результатов
2.4.2. Содержание оценки личностных результатов
2.4.3. Метод(ы) оценки личностных результатов
2.4.4. Формы (процедуры) оценки личностных результатов

2.5. Оценка метапредметных результатов
2.5.1.Объект оценки метапредметных результатов
2.5.2. Содержание оценки метапредметных результатов
2.5.3. Метод(ы) оценки метапредметных результатов
2.5.4. Формы оценки (процедуры) метапредметных результатов
2.6. Оценка предметных результатов
2.6.1.Объект оценки предметных результатов
2.6.2. Содержание оценки предметных результатов
2.6.3. Метод(ы) оценки предметных результатов
2.6.4. Формы оценки (процедуры) предметных результатов
2.7. Представление оценки планируемых результатов

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ



3. Организация накопительной системы

оценки. Портфель достижений
3.1. Определение портфеля достижений в ОУ
3.2. Цель и задачи введения портфеля достижений
3.3. Функции портфеля достижений
3.4. Структура портфеля достижений
3.5. Субъекты портфеля достижений и их функции
3.6. Критерии оценки компонентов портфеля достижений
3.7. Использование результатов

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4. Итоговая оценка

выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию
4.1. Компоненты итоговой оценки
4.2. Критерии оценки сформированности достижения планируемых результатов (на базовом и повышенном уровнях)
4.3. Принципы формирования выводов об уровне сформированности достижения планируемых результатов у выпускников основной школы

5. Оценка деятельности результатов ОУ
5.1. Объект оценки деятельности ОУ

5.2. Предмет(ы) оценки деятельности ОУ

5.3. Процедура оценки деятельности ОУ

работы над индивидуальным итоговым проектом
требования к содержанию и направленности

проекта
требования к защите индивидуального итогового проекта
критерии оценки индивидуальной проектной работы

создавалось Положение
цель и содержание
обоснование критериев оценки сформированности проектной

деятельности (на базовом и повышенном уровне)

и руководителя итогового индивидуального проекта
процедуры утверждения темы и руководителя

итогового индивидуального проекта
порядок выбора руководителя итогового индивидуального проекта
наличие плана реализации итогового индивидуального проекта
определение примерной тематики заданий для итогового индивидуального проекта

и форм представления итогового индивидуального проекта
форма представления и состав

материалов, которые должны быть подготовлены по завершению итогового индивидуального проекта для его защиты
описание продукта проектной деятельности
краткий отзыв руководителя итогового индивидуального проекта
соблюдение норм и правил цитирования, ссылок на использованные источники

форм защиты индивидуального итогового проекта в ОУ

разработанность требований к

презентации итогового индивидуального проекта