Презентация на тему анализ завуча по начальной школе за 2015-2016 учебный год

дошкольного периода развития, не прерывая и не подавляя ни

одну из линий.

Формировать на этой основе учебную самостоятельность младших школьников.

Достижение этой задачи будет способствовать успешной самореализации ученика на следующей ступени обучения.

образовательного процесса в условиях реализации ФГОС». 
Задачи:
Повышение качества образования

на основе внедрения современных образовательных технологий, как одно из основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Расширение образовательного пространства для инновационной научно-исследовательской деятельности.
Создание условий для системной деятельности молодых учителей.
Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
Повышение научно-профессионально-методического мастерства педагогов через систему непрерывного повышения квалификации.
Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.
Создание условий (организационных, образовательных, методических) для организации и проведения комплексных и Всероссийских проверочных работ.
Создание системы управления качеством образования.
9. Повышение качества деятельности, выявление одаренных детей и создание системы работы с ними; отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.
10.Организация работы с учащимися, испытывающими затруднения в образовательной деятельности.

определяется образовательной программой, реализуемой на основе федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), примерной основной программой начального общего образования, авторских программ, курсов, дисциплин. В 2015-2016 учебном году начальная школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели. Учебный план школы на 2015-2016 учебный год был разработан в соответствии с нормативными документами различного уровня: федерального, регионального и муниципального. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между классами, сбалансированность между предметными областями и отдельными предметами.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

уч. году учебно-воспитательный процесс осуществлялся в режиме работы школы.

С 1 сентября в школе функционировало 12 классов начальной школы и 4 группы продлённого дня. На начало учебного года в начальных классах обучалось 355 учащихся. На конец учебного года - 361. Движение учащихся происходило в связи с переменой места жительства. За последние 5 лет количество учащихся начальных классов выросло на 115 человек.  

сравнению с прошлым учебным годом на 13% выросло количество

педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, а количество учителей без категории сократилось на 12%.

и основой объективной оценки уровня образования учащихся является освоение

учащимися государственных образовательных стандартов. Данные следующей таблицы дают информацию о качестве обучения начальных классов в сравнении за последние три года: рост показателя качества обучения составил 13%.

5 учебных лет мы можем наблюдать положительную динамику: качество

знаний учащихся начальной школы выросло на 13% и остается значительно высоким – более 60%, а успеваемость стабильна –99%. Можно сделать вывод о верно выбранном направлении работы по повышению качества обучения.

знаний учащихся начальной школы по предметам остается стабильно высоким.

По сравнению с прошлым учебным годом мы можем наблюдать значительное повышение качества знаний учащихся: по русскому языку – на 4%, по математике – на 2%, по лит. чтению – на 2%, по окружающему миру – на 4%, по английскому языку – на 7%.

уровня образовательных достижений учащихся 1-х классов в процессе обучения

показала достаточно высокий уровень выполнения данной работы: с комплексной диагностической работой справились 100% первоклассников, из них выполнили базовый уровень - 50% учащихся, повышенный уровень – 50% учащихся 1-х классов.

справились 99% второклассников, из них выполнили базовый уровень -

53% учащихся, повышенный уровень – 46% учащихся 2-х классов. По сравнению с прошлым учебным годом на 20% увеличилось количество учащихся 2-х классов, имеющих базовый уровень усвоения учебного материала к концу 2-го класса, а количество учащихся, плохо усвоивших программу, уменьшилось на 11%.

справились 98% третьеклассников, из них выполнили базовый уровень -

22% учащихся, повышенный уровень – 76% учащихся 3-х классов. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся 3-х классов, имеющих повышенный уровень усвоения учебного материала к концу 3-го класса осталось стабильно высоким и увеличилось на 2%.

справились 99% учащихся 1-3-х классов, из них выполнили базовый

уровень - 42% учащихся, повышенный уровень – 57% учащихся 1-3-х классов. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся 1-3-х классов, имеющих повышенный уровень усвоения учебного материала к концу учебного года, немного уменьшилось - на 5% , но осталось стабильно высоким – 57%.

письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и

науки от 01.03.2016 № 02-82, в соответствии с письмом Министерства образования Московской области от 15.03.2016 Исх-3010/10а, приказа Управления по образованию Администрации городского округа Балашиха от 11.04.2016 № 620, в соответствии с планом работы Управления по образованию Администрации городского округа Балашиха на 2015-2016 учебный год, инструкцией для организации проведения апробации Всероссийских проверочных работ для учащихся четвертых классов образовательных учреждений Московской области в мае 2015-2016 учебного года проводились ВПР в выпускных классах по русскому языку, математике и окружающему миру.

проведения процедуры итоговой оценки индивидуальных достижений учащихся в образовательном

учреждении по предмету «Русский язык».
Вывод: с всероссийской проверочной работой по русскому языку справились 100% учащихся 4-х классов, из них выполнили работу на «5» и «4» 91% учащихся. По сравнению с началом учебного года количество учащихся 4-х классов, имеющих повышенный уровень усвоения учебного материала, к концу учебного года заметно выросло – на 31%. Это говорит о том, что значительно увеличилось количество обучающихся, подтвердивших и повысивших свои годовые оценки.

на уровне образовательного учреждения осуществлялась оценка качества освоения учащимся

основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика», а также достижения метапредметных планируемых результатов, возможность формирования которых определяется особенностями данного предмета.
Вывод: С итоговой ВПР по математике также справились все 100% учащихся 4-х классов, из них выполнили работу на «5» и «4» 85% учащихся. По сравнению с началом учебного года количество учащихся 4-х классов, имеющих повышенный уровень усвоения учебного материала, к концу учебного года повысилось на 39%.

которое дети видят и познают мир и самих себя.

Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, и посредством чего их воспитывают и развивают. Умения и навыки чтения формируются не только как важный вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной работы.
Учитывая это, в школе большое внимание обращается на проведение уроков литературного чтения.
В целях проверки готовности учащихся к продолжению обучения в последующих классах постоянно проверяется техника чтения у учащихся начальной школы.

сравнению с 2013- 2014 учебным годом, несмотря на смену

контингента учащихся (выпуск 4-х, набор 1-х). На 12% увеличилось количество детей, читающих выше нормы и на 5% стало меньше учащихся, которые не укладываются в норму чтения. Также работа проведена учителями 1 классов по формированию и развитию плавного слогового чтения в необходимом на данном этапе обучения темпе. Значительных успехов добилась параллель 1 классов на начало учебного года: 15 % учащихся не знали букв или слабо сливали слоги, а на конец учебного года 74 % учащихся читают выше установленной нормы чтения (25 - 30 слов). Очень много детей допускают ошибки на постановку ударения в словах.

учебного процесса является адаптация пятиклассников, т.к. переход из начальной

ступени в среднюю вносит существенные изменения в их привычную школьную жизнь:
- увеличивается количество изучаемых предметов, появляются новые виды домашнего задания;
- изменяются формы и методы работы на уроке.
Все это приводит к переутомлению детей, а наличие стрессовой ситуации обуславливает снижение успеваемости.

4-х классов составила 100%, а качество знаний учащихся к

концу 5-го класса осталось стабильным – 59%. Эти показатели говорят о том, что все выпускники 4-х классов к концу 5-го класса подтвердили свои достигнутые результаты.  

вывод:
Главная задача – обеспечение качественного образования

– выполнена. Начальные классы завершили учебный год с успеваемостью 99%, качеством знаний 68%. Для учащихся были созданы условия для самовыражения личности каждого ребенка.
Создавались условия для формирования классных коллективов в совместной деятельности с родителями. Посещенные уроки в начальных классах показали высокий профессиональный уровень учителей начальных классов, которые строили взаимоотношения в классном коллективе совместно с родителями, применяли современные формы и методы обучения с целью активизации мыслительной деятельности и избежания перегрузки учащихся.
Важным фактором в УВП остается сохранение и укрепление здоровья учащихся при поступлении в школу и переходе в среднее звено. Для улучшения качества обучения проводилась коррекционная работа с учащимися с целью преодоления трудностей в УВП, чтобы повысить качество знаний по изучаемым предметам, добиться стабильности при изучении программного материала.
Преемственность ДОУ, начальной школы, среднего звена помогает созданию общих взглядов на использование правил преемственности в УВП к проблеме сохранения здоровья всех участников образовательного процесса и преодоления тревожности при переходе к новым ступеням обучения.

за 2015-2016учебный год, можно отметить, что поставленные задачи в

основном решены:
1. В области совершенствования организации образовательного
процесса, содержания образования:
1.1. В течение учебного года на параллелях 1-4-х классов реализовывалось
новое содержание начального обучения, направленного на компетентностное развитие детей в рамках реализации Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения. Об
успешной реализации данной задачи свидетельствуют высокие
результаты комплексных работ обучающихся 1-3-х классов.
1.2. Обучающиеся 4-х классов при проведении ВПР показали высокий показатель обученности по данным предметам.
1.3. Успешно реализованы программы внеурочной деятельности в 1-4-х
классах.
1.4. Усовершенствована материально-техническая база школы за счет
привлечения финансовых ресурсов из различных источников.

услуг:
2.1. Действует система психолого-педагогического сопровождения для всех участников образовательного

процесса.
2.2. Созданы условия для непрерывного профессионального роста педагогических работников.
2.3. Формируется система научно-методической работы, сохраняется высокая активность педагогов, вовлеченных в научно-исследовательский поиск.
2.4. Проводится работа по выявлению обучающихся, имеющих повышенный уровень мотивации к учебным предметам и вовлечению их в исследовательскую и интеллектуальную деятельность.
2.5.Организована профилактическая работа среди учащихся по предупреждению правонарушений и участию в ДТП. Уровень правонарушений и ДТП с участием детей младшего школьного возраста снизился в этом учебном году.
2.6. Система внутришкольного мониторинга оценки качества образования постоянно обновляется.

2016-2017 учебный год:
1) Обеспечить выполнения государственных образовательных стандартов в

полном объеме, используя вариативные формы обучения в рамках новых стандартов. 2) Сохранить стабильность и повысить результаты по показателю «уровень обученности» в целом по школе.
3) Совершенствовать качество преподавания за счёт использования
современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
4) Расширить спектр образовательных услуг.
5) Совершенствовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации.

успеваемости и посещении занятий через внедрение
электронного дневника.
7) Повысить уровень

преемственности с дошкольными образовательными учреждениями, выпускники которых продолжают обучение в МБОУ «Школа №12».
8) Создать условия для открытого и разнопланового взаимодействия
образовательной системы школы с внешним социумом.
9) Совершенствовать научно-методическую деятельность по обобщению и распространению позитивного опыта внедрения инновационных образовательных программ и технологий.
10) Обеспечить профессиональный рост педагогических и управленческих кадров в соответствии с требованиями профессионального стандарта.