Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему педагога-психолога для выступления на родительском собрании на тему Адаптация первоклассников(1 класс)

Содержание

Первые 2-3 месяца – самые трудные!
Адаптация первоклассников2018-2019 учебный годПсихолог МОУ СОШ №43Лаврентьева Диана Васильевна Первые 2-3 месяца – самые трудные! Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в течении Второй группе детей( около 30 % ) требуется больше времени для привыкания Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 % ). Виды  адаптации Адаптация социальная – процесс и результат приспособления ребенка к жизни в обществеСоциальная адаптация Перед ребенком в школе  ставится ряд задач:во-первых, он должен успешно овладеть Физиологические бури 	(первые 2-3 недели). Неустойчивое приспособление	(1 четв.). Относительно устойчивое приспособление (пол года).Физиологическая адаптация. Переоценка ценностей (Я ученик!) В 6-7 лет происходят серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка.Социально-психологическая адаптация. Адаптация – это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, Диагностика адаптации  (первоклассников):«Анкета для определения школьной  мотивации учащихся начальных классов»Рисуночный Диагностика мотивацииНравится ли тебе в школе?Утром, когда ты просыпаешься, ты с радостью МотивацияВысокий уровень школьной мотивации, учебной активности, положительное отношение к школе. Такие дети Нравится ли тебе в школе? Ты часто рассказываешь родителям о школе? У тебя в классе много друзей? Тебе нравятся твои одноклассники? Симптомокомплексы теста  «Дом – Дерево – Человек» Симптомокомплексы теста  «Дом – Дерево – Человек» Симптомокомплексы теста  «Дом – Дерево – Человек» Симптомокомплексы теста  «Дом – Дерево – Человек» Признаки дезадаптации:Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом Возможные реакции:Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.Поведенческая - Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Повышение степени самостоятельности ребенка при выполнении им Чем можно помочь первокласснику?Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии Золотые правила воспитания для родителейЛюбите своего ребенка, и пусть он никогда Без помощи они пропадут!
Слайды презентации

Слайд 2 Первые 2-3 месяца – самые трудные!

Первые 2-3 месяца – самые трудные!

Слайд 3 Значительная часть детей ( 50 – 60 %

Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в

) адаптируется в течении 2 – 3 месяцев обучения

.

Слайд 4 Второй группе детей
( около 30 % ) требуется

Второй группе детей( около 30 % ) требуется больше времени для

больше времени для привыкания к новой школьной жизни .


Слайд 5 Третья группа детей встречается в каждом классе (

Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 %

примерно 14 % ). Это такие дети , у

которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной адаптации, примерно до 1 года

Слайд 6 Виды адаптации

Виды адаптации

Слайд 7 Адаптация социальная – процесс и результат приспособления ребенка

Адаптация социальная – процесс и результат приспособления ребенка к жизни в обществеСоциальная адаптация

к жизни в обществе
Социальная адаптация


Слайд 8 Перед ребенком в школе ставится ряд задач:
во-первых, он

Перед ребенком в школе ставится ряд задач:во-первых, он должен успешно овладеть

должен успешно овладеть учебной деятельностью;
во-вторых, освоить школьные нормы

поведения и приобщиться к классному коллективу;
в-третьих, приспособиться к новым условиям умственного труда и режиму дня.

Слайд 9 Физиологические бури
(первые 2-3 недели).
Неустойчивое приспособление
(1

Физиологические бури 	(первые 2-3 недели). Неустойчивое приспособление	(1 четв.). Относительно устойчивое приспособление (пол года).Физиологическая адаптация.

четв.).
Относительно устойчивое приспособление (пол года).
Физиологическая адаптация.


Слайд 10 Переоценка ценностей (Я ученик!)
В 6-7 лет происходят

Переоценка ценностей (Я ученик!) В 6-7 лет происходят серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка.Социально-психологическая адаптация.

серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка.

Социально-психологическая адаптация.


Слайд 11 Адаптация – это не только приспособление к успешному

Адаптация – это не только приспособление к успешному функционированию в данной

функционированию в данной среде, но и способность к, дальнейшему

психологическому, личностному, социальному развитию.

Адаптированный ребенок — это ребенок, приспособленный к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов в новой для него педагогической среде.


Слайд 12 Диагностика адаптации (первоклассников):
«Анкета для определения школьной мотивации учащихся

Диагностика адаптации (первоклассников):«Анкета для определения школьной мотивации учащихся начальных классов»Рисуночный тест

начальных классов»
Рисуночный тест «Дом, дерево, человек»
Анкета для родителей
Анкета для

учителей
Анамнез логопедических исследований

Слайд 13 Диагностика мотивации
Нравится ли тебе в школе?
Утром, когда ты

Диагностика мотивацииНравится ли тебе в школе?Утром, когда ты просыпаешься, ты с

просыпаешься, ты с радостью идешь в школу или чаще

тебе хочется остаться дома?
Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома. Как бы ты поступил?
Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
Ты часто рассказываешь родителям о школе?
Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
У тебя в классе много друзей?
Тебе нравятся твои одноклассники?


«Анкета для определения школьной мотивации учащихся начальных классов»


Слайд 14 Мотивация
Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности, положительное отношение

МотивацияВысокий уровень школьной мотивации, учебной активности, положительное отношение к школе. Такие

к школе. Такие дети отличаются наличием развитых познавательных мотивов,

стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получат неудовлетворительную отметку, замечание педагога.
Средний уровень школьной мотивации. У детей положительное отношение к школе обусловлено привлекательностью внеучебных сторон. Такие дети хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще хотят ее посещать, чтобы общаться с друзьями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки и т.д. Познавательные мотивы у таких детей сформулированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало интересует и привлекает. Внешняя мотивация.
Низкая школьная мотивация, слабо выраженное отрицательное отношение к школе. Подобные школьники неохотно посещают занятия, часто хотят остаться дома. На уроках часто занимаются посторонними делами, играют. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
Крайняя форма отрицательного отношения к школе. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не оправляются о учебной деятельностью, имеют проблемы в общении с одноклассниками, учителем. Школа часто воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо, они часто просятся домой. Возможен отказ посещать школу. Ученики могут проявлять агрессивность, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным требованиям.

Слайд 15 Нравится ли тебе в школе?

Нравится ли тебе в школе?

Слайд 16 Ты часто рассказываешь родителям о школе?

Ты часто рассказываешь родителям о школе?

Слайд 17 У тебя в классе много друзей?

У тебя в классе много друзей?

Слайд 18 Тебе нравятся твои одноклассники?

Тебе нравятся твои одноклассники?

Слайд 20 Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Слайд 21 Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Слайд 22 Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Слайд 23 Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Симптомокомплексы теста «Дом – Дерево – Человек»

Слайд 26 Признаки дезадаптации:
Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
Нежелание ребёнка делиться

Признаки дезадаптации:Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о

своими впечатлениями о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных

событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.


Слайд 27 Возможные реакции:
Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в

Возможные реакции:Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.Поведенческая

развитии от сверстников.
Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и

моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.


Слайд 28 Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
Повышение степени самостоятельности

Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Повышение степени самостоятельности ребенка при выполнении

ребенка при выполнении им учебных заданий; готовность прибегнуть к

помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; умение собирать самостоятельно портфель;
Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Формирование адекватного поведения.

Признаки успешной адаптации:


Слайд 29 Чем можно помочь первокласснику?
Первое условие школьного успеха первоклассника

Чем можно помочь первокласснику?Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие

— безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с

которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с учителем или психологом.
Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом учителю.
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Приучайте его к самостоятельности постепенно.
Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

Слайд 30 Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в

ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).


Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

Чем можно помочь первокласснику?


Слайд 31 Золотые правила воспитания для родителей
Любите своего ребенка, и

Золотые правила воспитания для родителейЛюбите своего ребенка, и пусть он

пусть он никогда не усомнится в этом.
Принимайте ребенка таким,

какой он есть, — со всеми достоинствами и недостатками.
Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.
Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример.

Слайд 32 Без помощи они пропадут!

Без помощи они пропадут!

  • Имя файла: prezentatsiya-pedagoga-psihologa-dlya-vystupleniya-na-roditelskom-sobranii-na-temu-adaptatsiya-pervoklassnikov1-klass.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0