Слайд 2
Рынки труда: постановка проблемы
Спрос фирм на трудовые услуги
традиционно представляется в виде
L(D) = F (w, p, MPL),
где
L(D) – желаемое количество трудо-часов, которое готова нанять фирма
W – цена труда (обратная зависимость, т.е. чем выше цена труда, тем меньшее количество трудо-часов фирмы готовы нанять)
P – цена продукции, производимой фирмой (прямая зависимость)
MPL – предельный продукт труда, зависящий от объема физического капитала и технологии, имеющегося в распоряжении фирмы (прямая зависимость)
Слайд 3
Рынки труда: постановка проблемы
Предложение труда традиционно имеет вид
L(S)
= F (w, А), где
W – цена труда
(прямая зависимость)
А – прочие неденежные факторы (риск смерти, степень ответственности, интенсивность графика работы, характер работы, близость к работы к месту проживания работника и прочее)
Слайд 4
Роль высшего образования
Введение в традиционные модели рынка труда
экзогенного параметра «образование» может кардинально изменить исходы, получаемые без
учета данного фактора:
Образование как инвестиция (Гарри Беккер)
Образование как сигнал (Майкл Спенс)
Слайд 5
Статистика образования
Во второй половине 90-х годов и начале
21 века Россия переживала бум спроса на услуги высшего
образования. Наблюдается неуклонный прирост студентов, как в секторе негосударственного, так и секторе государственного образования. Так в период 2001-2007 годов прирост студентов в негосударственном секторе высшего образования России составил 42 %, в государственном – 9 %.
Слайд 6
Статистические данные по развитию системы высшего образования
в Российской Федерации (на начало учебного года)
Слайд 7
Прием в высшие учебные заведения и выпуск специалистов
с высшим профессиональным образованием в России(тыс. человек)
Слайд 8
Статистика межстрановых сопоставлений. Динамика выпуска специалистов из негосударственных
вузов России и Украины (по данным о количестве врученных
государственных дипломов)
Слайд 9
Распределение занятого на крупных и средних предприятиях населения
по видам экономической деятельности в ряде стран СНГ в
первом квартале 2005 года
Слайд 10
Средняя заработная плата по уровням образования, 2003/2004 учебный
(средняя величина заработной платы с полным средним образованием принята
за 100 %)
Слайд 11
Статистика частного высшего образования: Россия и Казахстан
Слайд 12
Достоверные сигналы: теория вопроса
Концепция Майкла Спенса:
высшее
образование является сигналом работодателю о наличии у работника более
высокого уровня производительности труда. Факт получения высшего образования свидетельствует скорее о врожденных, чем о приобретенных сравнительных преимуществах работника.
Слайд 13
Высшее образование и спрос на труд
фирмы платят работникам
заработную плату (W) в соответствии с их предельной производительностью
(MPL), причем найм сотрудников происходит до тех пор, пока ожидаемые выгоды от дополнительно нанятого работника не сравняются с предельным издержками на него.
Соблюдается условие W/P = MPL,
где
W/P – реальная заработная плата;
MPL – предельный продукт труда.
Слайд 14
Высшее образование и спрос на труд
Если фирмы не
разделяют высокопроизводительных (MPL(h)) и низкопроизводительных работников (MPL(l)), то оплата
происходит на уровне ожидаемого среднего продукта труда(APL). Если α – доля высокопроизводительных работников в общей массе, и (1- α) – доля низкопроизводительных, то αMPL(h) + (1-α)MPL(l) = APL < W/P. Заметим, что выигрыш фирмы составит в этом случае разницу между средним продуктом труда и реальной заработной платой, умноженной на количество нанятых работников (L):
Выигрыш фирмы = (APL – W/P)L
Слайд 15
Отбор худших и эффективность рынков
В концепции Спенса высшее
образование дешевле получать высокопроизводительным работникам, которые дают достоверный сигнал
работодателям.
Однако:
возможность высшего образования отбирать худших, т.е. низкопроизводительных работников (институциональная ловушка)
Слайд 16
Объединяющие равновесие: негативные последствия для рынков труда
В ситуации
объединяющего равновесия за услуги высшего образования платят и высокопроизводительные
и низкопроизводительные работники, причем это никаким образом не сказывается на уровне их оплаты труда.
Слайд 17
Данные по России
Похоже, что в России складывается ситуация
объединяющего равновесия. В 2006 году число выпускников школ составило
1 млн. 670 тыс. человек, а численность студентов-первокурсников - 1 млн. 658 тыс
Слайд 18
Что делать?
Брендинг
Франчайзинг
Переход от объединяющего равновесия к разделяющему на
уровне вуза
Введение международных стандартов подготовки
Элитарность частного образования
