Презентация на тему Деловая игра для воспитателей Знатоки ФГОС ДО

положений, понятий и принципов ФГОС ДО.
Задачи:
1.Создать положительный эмоциональный настрой

педагогов на работу согласно ФГОС.
2.Активизация мыслительной деятельности педагогов в пере осмыслении ценностей детства и закрепление знаний основных нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста в период введения ФГОС.
3.Развивать умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.

РППС

образования)
ООП ДО
(Основная образовательная программа дошкольного образования)
РППС
(Развивающая предметно-пространственная

среда)

«5»

развитие
Физическое развитие

ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста),

обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество Организации с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей.

Программы не хватает в списке?
Принцип дистанции позиции при взаимодействии
Принцип

активности
Принцип стабильности-динамичности
Принцип комплексирования и гибкого зонирования
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов
Гендерный принцип
Принцип этапности и учета возрастных особенностей ребёнка

детей и содержанию Программы; наличие средств обучения и воспитания,

разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
возможность разнообразного использования различных составляющих среды, пригодных для использования в разных видах детской активности,
наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения и прочие), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодически сменяемость и появления новых предметов.

1-насыщенность
2-трансформируемость
3-полифункциональность
4-вариативность

формируемой участниками процесса верно?
1. 80% и 20%
2. 60% и 40%
3. 50% и

50%

образования?
1. Уполномоченные федеральные органы
2. Уполномоченные региональные органы
3. Образовательная организация

для ребенка дошкольного возраста, какого аспекта не хватает?
предметно-пространственная развивающая

образовательная среда
характер взаимодействия с другими детьми
система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому

факторы:
1. наследственность
2. окружающая среда
Воспитание
Все верны