Презентация на тему Реализация интеллектуально –творческого потенциала одаренных детей среднего звена школы

языка и литературы МОУ «Старо-Казеевская СОШ», Галиахметова Ф.А., -учитель

истории МОУ «Куркачинская СОШ», Кононова А.В., - учитель математики МОУ «Емелькинская СОШ», Саттарова Х.Ш.-учитель биологии МОУ «Камскоустинская СОШ», Юсупова А.Г.-учитель математики МОУ «Арская школа №4» - слушатели курсов повышения квалификации учителей по проблеме: «Проектная деятельность в системе профессионального развития педагога»

Проектная работа допущена к защите

работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского

общества. Интерес к диагностике и развитии детской одаренности в настоящее время очень высок, что объясняется общественными потребностями в неординарной творческой личности, с одной стороны, и проблемами социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей, с другой.
Современная окружающая среда требует высокой активности человека, его умений, способности нестандартного мышления и поведения. И именно высоко одаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.

школе благоприятные условия для выявления, развития и поддержки одаренных

детей, в связи с чем в среднем звене недостаточное количество детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью.

и поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства

и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих

способностей и личностного роста одарённых обучающихся. 
3. Расширять возможности для участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах разного уровня. 
4. Предоставить возможность повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися. 
5. Внедрять новые образовательные технологии, для удовлетворения запросов одаренных обучающихся. 
6. Вести целенаправленную работу с семьей одаренных детей по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка.

поддержки одаренных детей.
2. Обогащение психодиагностического арсенала, направленного на

выявление одаренных детей.
3. Формирование информационных банков данных о талантливых и одаренных детях, данных по учителям, работающим с одаренными детьми, психологических методик, направленных на выявление одаренности.
4. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.
5.   Увеличение количества одаренных детей, занявших призовые места на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах и иных конкурсных мероприятиях.
6.    Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.
7. Повышение   квалификации педагогов школы, участвующих в работе с одаренными учащимися.
8.   Внедрение новых образовательных технологий.
9.   Расширение и систематизация методов работы с семьей одаренных детей по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка.
10. Увеличение числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью.

декабрь 2011 года - подготовительный этап, включающий диагностическую, прогностическую

и организационную деятельность.
ΙΙ этап январь 2012- февраль 2014 года – основной практический этап, включающий реализацию, систематизацию, анализ результатов повседневной работы.
ΙΙΙ этап март-май 2014 года – заключительный этап, представляющий обобщение результатов работы, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития.

одаренными детьми по разным предметам;
ИКТ, ЦОРы, специальная литература.

Работа по выявлению и развитию индивидуальных способностей одаренных детей.
2.

Работа с педагогами в целях повышения квалификации по работе с одаренными детьми.
3. Работа с семьей одаренных обучающихся по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка.

Работа по выявлению и развитию индивидуальных способностей одаренных детей.

Психолого-педагогический

анализ развития учащихся среднего звена школы.

2. Выявление одаренных детей:
- диагностика одаренности различных типов и видов;
- создание школьного банка данных о способных, одаренных, талантливых учащихся.

3. Организация обучения одаренных:
а) внедрение элементов и систем обучения разного уровня сложности:
- использование элементов развивающего обучения Л.Занкова.
- применение учебно-методических комплексов «Школа 2100».

по общеобразовательному циклу: - применение методов психологического воздействия (мозговой штурм,

соревнование, сотрудничество) в процессе обучения одаренных детей; - индивидуальная работа с одаренными детьми через дополнительное образование; в) участие детей в олимпиадах и конкурсах разного уровня; г) обучение детей в заочной физико-математической школе «Авангард»; д) психолого-педагогическая поддержка одаренных детей. 4) Создание системы стимулирования одаренных детей: награждение; организация выставок творческих работ учащихся; организация поездок по знаменитым местам; организация отдыха летних оздоровительных лагерях; участие в муниципальном проекте «Грант главы района»

школьные олимпиады;
- турниры;
- проведение конкурсов «Ученик года», «Умник года»;
-

проведение предметных боев, предметных КВН;
- проведение научных конференций;
- участие учащихся в разработке сценариев внеклассных мероприятий;
- участие в предметных дистанционных олимпиадах.

квалификации по работе с одаренными детьми.
1. Постановка проблемы и

включение всех членов коллектива школы в реализацию проекта «Реализация интеллектуально–творческого потенциала одаренных детей среднего звена школы»:
- проведение заседаний МО на тему «Одаренные дети»;
организация работы по реализации проекта.

2. Работа методических объединений по изучению и распространению опыта работы учителей с одаренными детьми.

3. Проведение методических семинаров «Одаренный ученик - какой он?», «Использование современных технологий в работе с одаренными детьми».

4. Самообразование и саморазвитие педагога.

5. Сотрудничество педагогов школы с единомышленниками из других школ.

оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка.

Встречи – беседы с родителями.

2) Знакомство с достижениями учащихся.

3) Организации психологических тренингов для родителей.

4) Участие родителей в круглом столе «Мой ребенок – одаренный».

5) Участие родителей в школьной конференции для одаренных детей «Час славы».

олимпиады;
- турниры;
- проведение конкурсов «Ученик года», «Умник года»;
- проведение

предметных боев, предметных КВН;
- проведение научных конференций;
- участие учащихся в разработке сценариев внеклассных мероприятий;
- участие в предметных дистанционных олимпиадах.