Презентация на тему Активные методы обучения

Содержание

2. Активные методы обучения - совокупность педагогических методов
3. *Отличительные особенности активного обучения (М.Новик ): принудительная
4. *Признаки методов активного обучения Признаки методов активного
5. *Исследование изучаемых проблем и явлений. Формирование отправных
6. Классификация методов активного обучения в ВУЗе (А.М.Смолкин)НЕИМИТАЦИОННЫЕИМИТАЦИОННЫЕИГРОВЫЕНЕИГРОВЫЕ
7. Активные методы обучения: лекции и доклады
8. Активные методы обучения: семинары и дискуссии
9. Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях
10. Активные методы обучения: игровое моделирование
11. Активные методы обучения: обучение с помощью специальных средств
12. Проблемы использования АМО : · Даже интерактивные
13. Рекомендуемая литератураБалаев А.А. Активные методы обучения. -
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Активные методы обучения - совокупность педагогических методов и приемов, направленных на организацию учебного процесса, и создающих специальными средствами условия, мотивирующих обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯК.психол.н., доц. Козловская Г.Ю

*Отличительные особенности активного обучения (М.Новик ): принудительная активизация мышления, когда обучаемый вынужден

*Признаки методов активного обучения Признаки методов активного обученияПроблемность. Обучаемый вводится в проблемную

*Исследование изучаемых проблем и явлений. Формирование отправных начальных моментов навыков, необходимых для

Классификация методов активного обучения в ВУЗе (А.М.Смолкин)НЕИМИТАЦИОННЫЕИМИТАЦИОННЫЕИГРОВЫЕНЕИГРОВЫЕ

Активные методы обучения: лекции и доклады

Активные методы обучения: семинары и дискуссии

Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях

Активные методы обучения: игровое моделирование

Активные методы обучения: обучение с помощью специальных средств

Проблемы использования АМО : · Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть

Рекомендуемая литератураБалаев А.А. Активные методы обучения. - М., Профиздат, 1986.Панина Г.С., Вавилова

Слайды презентации

Слайд 2 Активные методы обучения - совокупность педагогических методов и

Активные методы обучения - совокупность педагогических методов и приемов, направленных на

приемов, направленных на организацию учебного процесса, и создающих специальными

средствами условия, мотивирующих обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала

Слайд 3 *

Отличительные особенности активного обучения (М.Новик ):
принудительная активизация

*Отличительные особенности активного обучения (М.Новик ): принудительная активизация мышления, когда обучаемый

мышления, когда обучаемый вынужден быть активным независимо от его

желания;
- достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной и эпизодической, а в значительной мере устойчивой и длительной (т.е. в течение всего занятия);
- самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых.

Слайд 4 *
Признаки методов активного обучения

Признаки методов активного обучения

Проблемность. Обучаемый

*Признаки методов активного обучения Признаки методов активного обученияПроблемность. Обучаемый вводится в

вводится в проблемную ситуацию, для выхода из которой (для

принятия решения или нахождения ответа) ему не хватает имеющихся знаний, и он вынужден сам активно формировать новые знания с помощью преподавателя и с участием других слушателей, основываясь на известном ему чужом и своем профессиональном опыте, логике и здравом смысле.
Адекватность учебно-познавательной деятельности характеру будущих практических (должностных) задач и функций обучаемого. Особенно это касается вопросов личностного общения, служебных и должностных взаимоотношений. Наиболее полно подходы к реализации этого признака изложены в теории контекстного обучения.
Взаимообучение. Стержневым моментом проведения занятий с применением методов активного обучения является коллективная деятельность и дискуссионная форма обсуждения.
Индивидуализация. Требование организации учебно-познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей и возможностей обучающегося.

Слайд 5 *

Исследование изучаемых проблем и явлений. Формирование отправных начальных

*Исследование изучаемых проблем и явлений. Формирование отправных начальных моментов навыков, необходимых

моментов навыков, необходимых для успешного самообразования, основанного на умении

анализировать, обобщать, творчески подходить к использованию знаний и опыта.
Непосредственность, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией. Педагог отходит на уровень обучающихся и в роли помощника участвует в процессе их взаимодействии с учебным материалом, в идеале преподаватель становится руководителем их самостоятельной работы, реализуя принципы педагогики сотрудничества.
Мотивация. Активность, как индивидуальной, так и коллективной, как самостоятельной, так и регламентируемой учебно-познавательной деятельности обучающихся, развивается и поддерживается системой мотивации. При этом к числу используемых преподавателем мотивов обучающихся выступают:
Профессиональный интерес.
Творческий характер учебно-познавательной деятельности.
Состязательность, игровой характер проведения занятий.
Эмоциональное воздействие. В условиях проблемности содержания, творческого характера и состязательности деятельности происходит быстрый, резкий ввод в действие резервов организма.

Слайд 6 Классификация методов активного обучения в ВУЗе (А.М.Смолкин)

НЕИМИТАЦИОННЫЕ
ИМИТАЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ
НЕИГРОВЫЕ

Слайд 7 Активные методы обучения: лекции и доклады

Слайд 8 Активные методы обучения: семинары и дискуссии

Слайд 9 Активные методы обучения: обучение на практических
примерах и

ситуациях

Слайд 10 Активные методы обучения: игровое моделирование

Слайд 11 Активные методы обучения: обучение с помощью специальных средств

Слайд 12 Проблемы использования АМО :
· Даже интерактивные методы обучения

Проблемы использования АМО : · Даже интерактивные методы обучения не способны

не способны преодолеть нежелания студента участвовать в процессе обучения. ·

Для некоторых студентов активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт · Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе. · Для некоторых студентов работа в команде с использованием активных методов - только способ ничего не делать. Если преподаватель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.

Слайд 13 Рекомендуемая литература
Балаев А.А. Активные методы обучения. - М.,

Рекомендуемая литератураБалаев А.А. Активные методы обучения. - М., Профиздат, 1986.Панина Г.С.,

Профиздат, 1986.
Панина Г.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения:

Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; Под ред. Т.С. Паниной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 176 с.
Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.,1999.
Современные технологии обучения: Методическое пособие по использованию интерактивных методов в обучении / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой и Л.Ю. Косовой. – Спб., 2002.