Слайд 2
Позитивная активная позиция. Родители стараются помочь детям выбрать
профессию с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей.
Жесткая активная позиция.
Родители безапелляционно, иногда в ультимативной форме предлагают ребенку свой выбор профессии и учебного заведения. При этом индивидуальные особенности ребенка, его отношение к такой ситуации учитываются минимально или вообще игнорируются, никаких объяснений ребенку не дается.
Пассивная позиция. Родители самоустраняются, предоставляя детям возможность самостоятельно формировать профессиональный план. Иногда такая позиция вызвана негативным опытом со старшим ребенком, когда жесткая позиция вызвала нежелательные последствия.
Основные позиции родителей относительно профессионального
будущего детей:
Слайд 3
Активная жизненная позиция
– это двигатель развития,
антипод равнодушия и отстраненности. Родитель, обладающий рассматриваемым качеством, интересуется
всем происходящим в жизни ребенка, принимает живое участие в любых его начинаниях, хочет внести определенный вклад в окружающую его действительность.
Слайд 4
Задача родителей с активной жизненной позицией
– помочь
ребенку взрослеть рядом с ним, быть нужным своему ребенку,
а это значит, быть всегда настроенным "на его волну", не уходить от трудных вопросов, чутко улавливая малейшие, но такие важные перепады его эмоций.
Слайд 5
Признаки активного участия родителей в процессе профессионального самоопределения
ребенка
знания родителями интересов и потребностей ребенка;
создание условий для расширения
кругозора ребенка и его участия в разнообразных видах деятельности;
поощрение увлечений и интересов детей в самых разных областях без "навязывания" им собственной точки зрения;
умение общаться с детьми и упрочить сотрудничество в достижении общей цели;
умение глубоко "по-настоящему" чувствовать ребенка, становиться на его позицию ребенка и видеть в нем личность;
умение требовать и поощрять.
Слайд 6
Продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование, лепка и др.)
Рассказ,
беседы, знакомство с художественной литературой
Культурно-досуговые
программы
Мероприятия профориентационной направленности: «Дни открытых дверей», «Ярмарки учебных мест» и т.д.
Развивающие занятия, факультативы, предметные кружки и секции
Экскурсии, наблюдения, профессиональные пробы с привлечением компетентных специалистов
Клубы и студии по интересам
Проектная и исследовательская деятельность
Слайд 7
Кружковая деятельность
содействует углублению
знаний, полученных ребенком;
помогает осуществить
познавательный процесс;
развивает
самодеятельность
детей;
помогает организовать досуг детей;
содействует эстетическому воспитанию детей;
помогает выявить
и развить способности и наклонности обучающихся;
помогает расширить общий кругозор;
оказывает сильное влияние на повышение интереса к изучению предметов.
Слайд 9
Оцениваем свою роль в подготовке ребенка к
выбору профессии
Инструкция: Ниже приведён ряд суждений. Анализ своего отношения
к ним поможет Вам оценить своё участие в профессиональной ориентации Вашего ребёнка. Внимательно прочитайте каждое из приведённых суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте "да", если не соответствует, то "нет".
Слайд 10
Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах
и трудностях на работе.
Мы с ребёнком часто обсуждаем прочитанные
им книги, бываем в музеях, на выставках.
Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь).
Мой ребёнок хорошо знает, где и кем я работаю.
У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребёнком его интересы и увлечения.
Я никогда бы не выступил(а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь).
Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребёнок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.
Большую радость и мне, и моему ребёнку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.
Слайд 11
9. Моя работа не настолько интересна по содержанию,
чтобы я рассказывал(а) о ней своему ребенку.
10. Если в
школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет.
11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел(а) постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.д.).
12. Я не хочу советовать ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно.
13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (она) еще успеет в жизни наработаться.
Я знаю, какие учебные предметы нравятся моему ребенку, а какие нет.
Я считаю, что можно наказывать трудом за поступок и поощрять деньгами за хорошо выполненную работу.
Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявить свои способности.
Слайд 12
Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1
балл
Ключ:
"да" - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11,
14, 16
"нет" - 3, 5, 6, 9, 12, 13, 15
Суммируйте полученные баллы
Слайд 13
12 – 16 баллов: можно сделать вывод, что
Вы стремитесь активно научить ребёнка полезным трудовым умениям и
навыкам, помогаете проявить свои интересы, склонности способности, расширяете его кругозор;
8 – 11 баллов: Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке школьников к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании ребёнка;
4 – 7 баллов: этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) и подготовке его к будущей профессии. Следует помнить, что Вашего ребёнка ждёт впереди нелёгкая учёба, работа, и надо сейчас научить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом;
0 – 3 балла: у Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чём-то помочь своему ребёнку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьёзно. Однако, ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьёзными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребёнка в учёбе, общественной работе, домашних делах.
