Презентация на тему Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности

детей интереса к получению новых знаний, потеря мотивации в

учебе. Для начальной школы эта проблема особенно актуальна, так как ребенок не способен осознать необходимость получения знаний. Эта ситуация требует внедрения новых технологий обучения.

к уроку. Как учить? Чему учить? Зачем учить?
Чтобы не

запутаться современному учителю нужно изучать современные методы и технологии. Очень часто единственным решением является проектирование. К сожалению, нет универсального метода, чтобы решить все вопросы и найти ответ ко всем задачам, но тем не менее есть базовые принципы, которые следует соблюдать.

школе разрабатываются и внедряются эффективные технологии, в основе которых

лежат проектная и исследовательская деятельность учащихся. Особое внимание уделяется обучению с применением таких технологий именно детей младшего школьного возраста, чтобы использовать еще имеющийся у них исследовательский потенциал, любознательность, интерес к познанию окружающего мира.

выбрала форму работы - ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Основная цель –

реализация детьми своих способностей и потенциала личности. Метод Проектов эффективно развивает такие качества , как самостоятельность, инициативность, целеустремленность и креативность.

чтобы формировать у учащихся ряд коммуникативных умений, к которым

относятся: 1. Умение спрашивать 2. Умение выражать свою точку зрения 3. Умение договариваться .

учащихся самостоятельному, критическому и творческому мышлению. Активизировать познавательную деятельность

учащихся. 2. Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Расширять области познания детей. 3. Принимать самостоятельные аргументированные решения. Развивать индивидуальность. 4. Научить ребенка работать в команде, выполняя разные социальные роли. Развивать коммуникативность учащихся. 5. Формировать активную жизненную позицию учеников.

получить конкретный результат. Реже нас интересует сам процесс. Мы

забываем, что задачи воспитания и развития выполняется во время работы над проектом.
Ведь сам процесс это то время, когда ребята общаются между собой, но не на отвлеченные темы, а непосредственно по заданию. Они могут смоделировать для себя рабочий процесс. Любой вопрос будет решаться с помощью «мозгового штурма»

уже на первом уроке мы получаем первые результаты:
Проверка поставленных

целей и задач
Работа в команде. Перераспределение ролей
Принятие решения
Возможный выбор других методов и форм работы

это маленький экзамен. Ученики показывают чему они научились и

как все поняли.
Ведь учитель не должен все время быть впереди ученика, рассказывать ему и объяснять, он должен находится рядом и быть «партнером». Главное не допускать ситуации ответа на свои же вопросы.