Слайд 2
Что такое «проект»?
Основные признаки отличия проектной деятельности от
других видов деятельности:
направленность на достижение конкретных целей;
координированное выполнение взаимосвязанных
действий;
ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;
в определенной степени неповторимость и уникальность.
Слайд 3
Исходные теоретические позиции проектного обучения:
в центре внимания
- студент, содействие развитию его творческих способностей;
образовательный процесс
строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для студента, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития.
Слайд 4
Проектная деятельность содержит:
постановка цели;
выбор средств ее достижения;
анализ проблемы;
поиск и обработка информации, ее
анализ и синтез;
оценка полученных
результатов и выводов.
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
Слайд 5
Стадии работы над проектом : проект — это
«пять П»
1. Проблема
2. Проектирование (планирование)
3. Поиск информации
4. Продукт
5. Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой
собраны все рабочие материалы проекта, в том числе
черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа ,
схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного
проекта для презентации; список литературы в алфавитном
порядке и т.д.
Слайд 6
Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная
задача участников проекта.
Перечень возможных выходов проектной деятельности:
бизнес-план;
видеофильм;
выставка;
газета;
журнал;
законопроект;
праздник —
статья;
сценарий;
учебное пособие;
чертеж и т.д.
Слайд 7
Принципы организации проектной деятельности:
проект должен быть посильным
для выполнения;
создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов;
вести подготовку
студентов к выполнению проектов;
обеспечить руководство проектом со стороны педагогов — обсуждение выбранной темы, плана работы и ведение дневника, в котором студент делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений;
рефлексия.
Слайд 8
Общие подходы к этапам проекта:
1.Начинать следует всегда с
выбора темы проекта, его типа, количества участников.
2. Далее учителю
необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются студентами с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.).
Слайд 9
3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов
исследования, поиска информации, творческих решений.
4. Самостоятельная работа участников проекта
по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах
6. Защита проектов.
7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
