Презентация на тему Аттестационная работа. Проект по выполнению исследовательской работы Путешествие Капитошки

Вид проекта: исследовательский

«Путешествие Капитошки»

Жанр- проект по выполнению исследовательской работы
МБДОУ № 50/Муниципальное бюджетное образовательное учреждение комбинированного вида г.Кемерово: 5 общих групп и 2 группы с речевыми нарушениями.
Цель: углубить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, о состоянии воды в разное время года.
Задачи: - расширить представление дошкольников о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года, и в разных состояниях (дождь, снег, лёд, туман, пар и т. д.)
- учить детей в процессе опытов определять свойства воды, правильно их называть: • вода прозрачная, бесцветная • вода жидкая, может течь • снег и лёд тоже вода.
- сформировать элементарные понятия о круговороте воды в природе.
-развивать способность практически применять полученные знания. -развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов

окружает вода. А что такое – эта вода? Как

она попадает к нам? Почему идёт дождь, и вода в реке не вытекает совсем? Все эти вопросы, которые задают дети, очень увлекательны. И чтобы ответить на них – требуется много сил. Несомненно, хочется простые рассказы и беседы сделать интересными и увлекательными для дошкольников. Для этого был создан и реализован проект “Путешествие Капитошки”.

ДОУ
в семье
По времени:
кратковременные
долговременные
По теме:
-предметные

-свободные

глобуса
Беседы, обсуждения
Чтение художественной литературы по теме
Просмотр видеофильмов
Прослушивание аудиозаписей
Различные виды

изодеятельности

определении уровня развития до начала проектной деятельности
Промежуточная диагностика (

при среднесрочном или долгосрочном проектах).
Цель: установление и корректировка используемых методов работы
Заключительная диагностика .
Цель: определение эффективности проекта

методических рекомендаций с элементами проектно-исследовательской деятельности у дошкольников.
Разработка банка

тем проектов и исследовательских работ в ДОУ.
Участие детей в межгрупповых и межсадовских конкурсах, КВН-ах, выставках тематических рисунков , фотовыставках достижений.
Стимулирование дошкольников к проектно- исследовательской деятельности как самостоятельно, так и совместно с родителями.
Реализация принципа сотрудничества в системе «ребенок-взрослый»
Ориентирование детей на использование полученных знаний, наблюдений, впечатлений.

актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать,

синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменяющимся условиям школьного обучения.
Педагог становиться в совершенно новую позицию, он становиться соучастником образования ребенка, создателем условий, обеспечивающих выбор; при необходимости – советчиком, организатором деятельности дошкольника, помогая найти верные пути решения.
Самый важный результат-
создание настоящего сообщества
детей, педагогов и родителей.

Дошкольное воспитание,1988  №7
2.      Ашиков В.И., Ашикова С.Г. Семицветик  Программа

и руководство по культурно – экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М.,1997
3.      Бауэр В.Э. Влияние чувственного опыта на эффективность  развития детей . Школа,2000
4.      Богданец Т. Экологическое воспитание – первое представление об игре// Дошкольное воспитание, 2003 №3
5.      Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе  детского сада. Воронеж: ТЦ «Учитель»,2009
6.      Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. М: Просвещение,1989
7.      Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. СПб: Детство-пресс,2005
8.      Дерябко О.В. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. Московский психолого-педагогический институт: М.,1999
9.      Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. М: Педагогическое общество России,2007
10.  Доронова Т.Н., Короткова Н.А. Познавательно – исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду, 2003 №3
11.  Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников // Дошкольное воспитание, 2003 №7