Презентация на тему Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной проектной деятельности Кружок Край, в котором я живу

работы школы в условиях реализации ФГОС. Программа кружка «Край,

в котором я живу» (проектная деятельность) разработана для учащихся начальной школы. Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».
Работа по этой программе способствует развитию у младших школьников духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом, воспитывает чувство гордости за своих земляков.

родной край, сделать его лучше и живописнее. Работа кружка

дает возможность учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетенций учащихся, содержание курса расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, кроме того учащиеся в ходе занятий овладевают начальными навыками исследовательской деятельности.
В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

часов в год – 34 часа (2-4 классы).
Количество часов

в неделю – 1 час.

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации, работу с родителями.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки - защита презентаций.

малой Родине – Саратовской области на основе знаний природоведческого,

исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале.
Образовательные задачи:
познакомить с историей, флорой и фауной, культурными памятниками, традициями родного края, с историей малой родины на фоне изучения достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
формировать краеведческие понятия, помогающие сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве;
помогать овладеть начальными навыками исследовательской деятельности).

и своему краю;
воспитывать на примере жизни и деятельности

земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни, чувство гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.
Развивающие задачи:
развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;
формировать активную гражданскую позицию, включающую развитие ответственности за настоящее и будущее своего края;
развивать творческое содружество семьи и школы и включение семьи в единое воспитательное пространство школы.

Задачи программы

ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире.

формирование у детей мотивации

к обучению;
развитие познавательных навыков учащихся;
развитие умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;
развитие критического и творческого мышления.

Средства формирования: организация на занятии парно-групповой работы.

учебной деятельности.

развитие умения учитывать выделенные учителем ориентиры действия для

нового учебного материала (в сотрудничестве с учителем);
развитие умения планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
развитие умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Средства формирования: задания на постановку новых учебных задач (в сотрудничестве с учителем), преобразование практической задачи в познавательную; упражнения на проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

и действия постановке и решению проблем.
формирование умения учиться (навык

решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации);
формирование умения добывать необходимые знания и с их помощью выполнять конкретную работу;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
формировать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
организация возможности осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности.

учить

выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
формировать умение координировать свои усилия с усилиями других;
учить формулировать собственное мнение и позицию;
учить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, формировать навык задавать вопросы;
учить понимать, что возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

различных позиций в рамках в сотрудничества;
учить учитывать разные мнения,

интересы и обосновывать собственную позицию, понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.