Слайд 2
Пояснительная записка
- Программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России.
- Программа опирается на Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и научно-методическую литературу по данной проблеме. Программа предназначена для организации подготовки детей 6-7лет к обучению в школе.
Слайд 3
Актуальность программы
- разработка новых технологий в области подготовки
детей к школе.
- позволяет значительно повысить интерес к обучению
в школе;
-позволяет легче пройти период адаптации в первом классе;
- предотвращая потерю интереса к выполняемой работе,
учитель, учитывая психологические особенности младших школьников, оказывает им своевременную помощь, стимулирует интерес, обеспечивает успешное завершение работы;
-близкое общение учителя с детьми дошкольного возраста позволяет лучше узнать будущего ученика
-благодаря игровым моментам позволяет развить заинтересованность к учёбе, желание познавать новое.
Актуальность программы заключается в умелом индивидуальном подходе к ребёнку.
Слайд 4
Цель программы
- всестороннее развитие детей, позволяющее им
в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
Задачи программы:
- сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;
- устранить разноуровневую подготовку к обучению в школе;
- исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению.
Слайд 5
Основные принципы работы
- учет индивидуальных особенностей и возможностей
детей старшего дошкольного возраста;
- уважение к ребёнку, к процессу
и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход;
- деятельностный подход;
- систематичность и последовательность;
- вариативность занятий;
- наглядность.
Слайд 6
Ведущая деятельность
Ведущей
деятельностью при подготовке детей к школе является игра. В
игре ребёнок очень быстро постигает возможности замены реального предмета игрушкой или схематическим изображением. Программа предполагает использование широкого спектра игр: сюжетно-ролевых; театрализованных, дидактических, подвижных.
Наряду с игрой существенную роль в психическом развитии детей старшего дошкольного возраста оказывает продуктивная деятельность - рисование, лепка, аппликация, конструирование; каждая из перечисленных выше работ характеризуется направленностью на получение продукта, обладающего определёнными заданными качествами.
Слайд 7
В основу отбора содержания легли следующие положения:
- учёт
возрастных и индивидуальных особенностей;
- практическая направленность;
- занимательность;
- наглядность .
Слайд 8
Разделы программы
«Математические ступеньки»
- направлен на развитие
умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства
объекта, его существенные и несущественные характеристики; понимать относительность свойств; делать основные выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы.
«От звука к букве»
- помогает практически подготовить детей к обучению чтению, письму и совершенствовать их устную речь. Содержание курса направлено на общее развитие ребёнка, посредством которого создаётся прочная основа для успешного изучения русского языка.
Слайд 9
Программа составлена с использованием материалов:
-Колесникова Е.В.
«От А
до Я» Рабочая тетрадь для детей.
- Колесникова Е.В.
«Я начинаю читать.»Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.
- Шевелев К.В.
«Прописи по математике для дошкольников 6-7 лет.»
- Абрамова Г. С.
«Возрастная психология»
- Бугрименко Е. А., Венгер А. Л. и др.
«Готовность детей к школе.»
- Белова Т. В., Солнцева В. А.
«Готов ли ребенок к обучению в первом классе?»
Слайд 10
Ценностные ориентиры содержания программы
- формирование основ гражданской идентичности
личности на базе:
чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
Слайд 11
- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности и гуманизма:принятия и уважения ценностей семьи и
образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
-ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
-формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;
-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
Слайд 12
ПРИМЕРНЫЙ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Вид занятий Количество занятий
«От звука к букве» 1
«Математические ступеньки» 1
Слайд 13
Планируемые результаты освоения примерной программы
Личностные результаты:
1.Формирование у
ребенка качества, необходимые для дальнейшего обучения в школе: умение
понять учебно-игровую задачу и выполнить её самостоятельно.
2.Воспитание и развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
3.Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Слайд 14
Метапредметные результаты:
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебно-игровой деятельности.
2.Формировать умения планировать, контролировать и оценивать свои
действия в соответствии поставленной задачей; понимать причины успеха/ неуспеха учебно-игровой деятельности.
3.Овладение навыками смыслового чтения текстов, стихотворений.
4.Готовность слушать собеседника, вести диалог; признавать разные точки зрения, излагать свое мнение.
Слайд 15
Предметные результаты:
1.Уметь выделять сходства и различия отдельных предметов,
устанавливать пространственно-временные отношения между предметами и явлениями; порядковый и
количественный сет в пределах 10;умение сравнивать числа в пределах 10, устанавливать насколько одно число больше/ меньше другого ; умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 с помощью наглядности;
2.Проявлять интерес к звучащему слову;
ориентироваться в звуко - буквенной системе языка;
понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв;
записывать слова, предложения печатными буквами;
разгадывать ребусы, кроссворды; читать слова, предложения, стихотворения, понимать прочитанное ; воспитывать интерес и любовь к художественному слову ; ориентироваться в тетради, рисовать предметы в тетради в линейку.
Слайд 16
По окончании программы у ребенка должны сформироваться:
- четкая
структура полученных знаний;
- позитивное отношение к учебной деятельности;
- желание
и умение организовывать свое время;
- навыки нравственного отношения к среде обитания.
Слайд 17
. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Организационно-педагогические условия реализации
программы должны обеспечивать реализацию программы в полном объеме,
соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Обучение проводится в оборудованных учебных кабинетах с использованием учебно-материальной базы, соответствующей установленным требованиям 1 раз в неделю, по 2 урока продолжительностью 30 минут с 15-минутным перерывом, с октября по апрель включительно. Наполняемость учебной группы не должна превышать 18 человек.
