- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему авторизированная программа по адаптации первоклассников рабочая программа (1 класс)
Содержание
- 2. Авторизированная программаСохранение психофизического здоровьяпервоклассниковв период адаптации к школе
- 3. Пояснительная запискаВведение80-90% детей 6-7 лет, поступающих в
- 4. у 65-70% первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость.
- 5. Типичные симптомы «кризиса 7 лет»
- 7. Программа построена на принципах: -
- 8. - принцип деятельностного подхода
- 10. Цель программы:адаптация ребенка к школьной жизни, которая
- 11. Занятия направленына развитие: представления об окружающем мире
- 12. на формирование: мотивационной сферы гигиенического поведения,
- 13. Ожидаемые результатыУчащиеся должны знать: факторы роста (рациональное
- 14. невербальные средства общения (знаки, взгляд, жесты);-
- 15. Учащиеся должны уметь:подчинять свое поведение новым нормам
- 16. решать проблемы, возникающие в различных ситуациях; -
- 17. Новизна программы заключается
- 18. Программа рассчитана на
- 19. Формы работы:• ролевые игры• психогимнастика• рисование
- 20. групповые обсуждения• освоение приемов саморегуляции• направленное воображение
- 21. В работе используются группы методов: метод убеждения
- 22. Примерная структура занятий: упражнения на расслабление; упражнения на развитие эмоциональных состояний;
- 23. игры и упражнения на закрепление знаний об окружающем; пантомимические, театрализованные представления, арт-терапия;
- 24. упражнения на развитие дыхания; упражнения на развитие зрительно-двигательной координации и пространственную ориентировку; ритмические упражнения.
- 25. Для успешного и результативного проведения занятий необходимо
- 26. Тематический план Раздел 1. (15 час.)Введение в
- 27. Раздел 5. (10 час.)Я и моё здоровьеРаздел
- 28. Педагогический аудитДиагностики адаптации первоклассников к школеМетодика «Цветопись».3. Теппинг – тест для определения темпа деятельности.
- 29. ПриложениеРелаксационные упражненияПодвижные упражненияМинуты вхождения в день Игровые
- 30. Технологическая карта курса
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Авторизированная программаСохранение психофизического здоровьяпервоклассниковв период адаптации к школе
Слайд 2
Авторизированная программа
Сохранение психофизического здоровья
первоклассников
в период адаптации к
школе
Слайд 3
Пояснительная записка
Введение
80-90% детей 6-7 лет, поступающих в первый
класс, имеют те или иные отклонения физического здоровья,
18-20%
имеют пограничные (негрубые) нарушения психического здоровья.
Слайд 4
у 65-70% первоклассников возникают
страхи, срывы,
заторможенность,
а
у других, наоборот,
развязность
и суетливость.
Слайд 5
Типичные симптомы «кризиса 7 лет»
Л.С.Выготский
поведение перестает быть непосредственным и наивным; ребенок начинает понимать цену действий, диктуемых собственными желаниями;
манерничанье, кривлянье
симптом «горькой конфеты», попытка скрыть, замаскировать переживаемое им негативное состояние от окружающих людей.
Слайд 6
Концептуальные идеи
адаптация (С.Холл)
развитие детской психики
(М.Г. Ярошевский, Н. Ланге, Д. Мид и др.)
закономерности развития психики ребенка (Л.С. Выготский, Л.Ф. Обухова)
теории социального научения (Н. Миллер, Р. Сирс, Дж. Гевирц)
культурно-историческая концепция (Л.С. Выготский)
здоровье как биологическая, психологическая и социальная категория
(В.Н. Мясищев, А.Н. Леонтьев, И.Н. Гуревич)
Слайд 7
Программа построена на принципах:
- направленности учебно-воспитательного процесса
на сохранение и развитие здоровья детей - интегративного характера коррекционно-развивающего
образовательного процесса
Слайд 8
- принцип деятельностного подхода
- принцип направленности
на социальную адаптацию детей и интеграцию их в общество
Слайд 10
Цель программы:
адаптация ребенка к школьной жизни, которая рассматривается
как повышение уверенности в себе, развитие способности управлять своим
поведением, расширение опыта
сохранения и
укрепления здоровья.
Слайд 11
Занятия направлены
на развитие:
представления об окружающем мире (уметь
смотреть и видеть, слушать и услышать)
эмоционально-положительного отношения
к совместной деятельности на уроке,деловых отношений в совместной деятельности
позитивного отношения к себе
умения саморегуляции, самоконтроля и адекватных форм их проявления в поведении.
психических процессов (памяти, внимания, мышления, речи);
благоприятных условий для самовыражения и самоанализа посредством процесса творчества;
Слайд 12
на формирование:
мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной
жизни, физического воспитания;
навыков толерантного взаимодействия;
эмоционального и физического
состояния учащихся средствами художественной деятельности;представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему;
сознательного отношения к своему здоровью, стимулирования желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни.
Слайд 13
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
факторы роста
(рациональное питание,
двигательная активность и др.)
и здоровья (гигиена тела, питание,
движение и др.);позитивные взаимоотношения между людьми
(вежливость, терпение, уважение прав другого человека
и др.);
- формы обращения, слова-комплименты;
основные школьные правила;
Слайд 14
невербальные средства общения (знаки, взгляд, жесты);
- некоторые
положительные и отрицательные черты характера;
- значение ощущений и восприятия
в познании мира;приемлемые для себя стереотипы поведения и способы разрешения конфликтов;
- приемы мобилизации, концентрации внимания, а также снятия мышечного и эмоционального напряжения;
- правила дружбы, честной игры.
Слайд 15
Учащиеся должны уметь:
подчинять свое поведение новым нормам и
правилам, ориентироваться на указания учителя;
общаться со сверстниками и
старшими;преодолевать негативные эмоциональные состояния;
- применять теоретические знания о здоровом образе жизни в повседневной деятельности;
Слайд 16
решать проблемы, возникающие в различных ситуациях;
- останавливаться
и принимать конструктивное решение в трудных и опасных ситуациях;
вести
дискуссию, выслушивать различные мнения, доказывать свою точку зрения;анализировать собственный жизненный опыт;
планировать свое время.
Слайд 17
Новизна программы заключается в
том, что впервые в практике начального общего образования разработан
материал,который рассчитан на учебный год,
для адаптации ребенка к школьной жизни,
повышения уверенности в себе,
развития способности управлять своим поведением,
расширения опыта сохранения и укрепления здоровья.
Программа оснащена технологической картой курса.
Слайд 18
Программа рассчитана на 71
час.
Занятия проводятся в 1 четверти
5 раз в неделю
(по 20-25 минут),
начиная со 2 четверти
и до конца учебного года
1 раз в неделю.
Слайд 21
В работе используются группы методов:
метод убеждения
(разъяснение
и внушение, рассказ и беседа),
метод психологической саморегуляции,
метод
стимулирования,метод игровой терапии,
метод самовоспитания.
Слайд 22
Примерная структура занятий:
упражнения на расслабление;
упражнения на
развитие эмоциональных состояний;
Слайд 23 игры и упражнения на закрепление знаний об
окружающем;
пантомимические, театрализованные представления,
арт-терапия;
Слайд 24
упражнения на развитие дыхания;
упражнения на развитие
зрительно-двигательной координации и пространственную ориентировку;
ритмические упражнения.
Слайд 25 Для успешного и результативного проведения занятий необходимо создавать
у школьников позитивную установку на сотрудничество, обеспечивать эмоциональный комфорт,
психологическую защищенность ребенка, актуализировать мотивацию познавательной, поисковой, творческой активности, предоставлять возможность апробировать приобретенные знания на уровне поведения в игровых и реальных ситуациях общения.
Слайд 26
Тематический план
Раздел 1. (15 час.)
Введение в школьную
жизнь
Раздел 2. (13 час.)
Изучаем правила общения
Раздел 3. (18 час.)
Познаем
себя и других
Слайд 27
Раздел 5. (10 час.)
Я и моё здоровье
Раздел 6.
( 8 час.)
Мой внутренний мир
Раздел 4. (7 час.)
Мир
вокруг меня
Слайд 28
Педагогический аудит
Диагностики адаптации первоклассников к школе
Методика «Цветопись».
3. Теппинг
– тест для определения темпа деятельности.
Слайд 29
Приложение
Релаксационные упражнения
Подвижные упражнения
Минуты вхождения в день
Игровые упражнения.
Психопрофилактические
