Презентация на тему Дарынды балалармен жұмыс мақсаты

уақытын тиімді жоспарлау
ЖОО байланыс
Ата- анамен жұмыс
Жеке жұмыс
Факультатив сабақтар

оқу-әдістемелік кешендерін жасау
Ғылыми-ізденіс,зерттеу жұмыстары
Дарынды балаларға арналған жеке бағдармалық жұмыс
“Парасат”

бағдарламасының жүзеге асыру

Кәсіби біліктілігін көтеру

Олимпиада резерв мектебі

Дарынды балалармен жұмыс жасаудың тиімді формалары

Ғылыми-әдістемелік семинарлар

- еліктеу, Ең ащысы - тәжиребе, Ең мәртебелісі -

ойлау. /Конфуций/


Ұлағатты ұстаз - ұрпағына ғұмырлық азық бола алады.
Қыран - түлегіне қайыспас қанат сыйлайды.
Ұстаз – шәкіртіне талмайтын талап пен талпыныс сыйлайды.
Сіздер анық тірегі еліміздің,
Сіздер анық діңгегі тіліміздің.
Сіңіретін бойына жас ұрпақтың,
Сіздерсіздер негізі діліміздің .
Әлемде өзгермейтін бір құдірет бар, ол - қасиетті мұғалімнің ұшан теңіз еңбегі.
/ нақыл сөздер/


Балаға өз бетімен зерттеуге мүмкіндік туғызған сайын одан әрі жақсы оқи түседі.
/Питер Клайн/

Бір міндет , бірнеше мақсат қоя

білу дағдысы
Проблемалық ситуация қоя отырып, шығудың көзін ізденудің жолдарын қарастыру.
Мақсаттың бірнешеуін жүйелеп, оқушыға бағыт - бағдарды дұрыс
реттеп бере білу, жете түсіндіру және оның жолдарын көрсету.
Зерттеу жүргізудегі ең маңызды нәрсе проблеманы көре білу болып табылады. Проблема жай ғана мәселе деген сөз емес, "Проблема" сөзі ежелгі грек тілінен аударғанда "міндет", "кедергі", "қиындық" деген ұғымды білдіреді. Проблема теориялық емес болуы мүмкін. Ол — белгілі бір қиыншылыққа тап болу. Қиындықтан шығу зерттеуге бағытталған жан - жақты ізденісті талап етеді.

тақырыбы түрліше болуы мүмкін.
Ең бастысы, өзіне қызықты болуы

мүмкін.

Тақырыптарды негізгі үш топқа бөлуге болады:
қиялға негізделген құбылыстарға бағытталған фантастикалық тақырып;
өзіндік бақылаулар мен эксперимент жүргізу және практикамен тығыз байланысты эмприкаттық тақырып;
түрлі қайнар көзден алынған деректермен, материалдармен танысу жұмыстарына бағытталған теоретикалық тақырыптар;

таныту, дарынды шығармашылық қабілетін ашу, дамыту, ғылыми зерттеу әдістерін

үйрету, шығармашылық тұлға қалыптастыру;
Өмірлік, азаматтық белсенді позициясын қальштастыруға және жоғары адамгершілік сапалары мен рухани құштарлықтарының дамуына қарқынды ықпал ету;
Ғылыми ізденушілікке деген қызығушылығын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін ашу, дамыту, ғылыми зерттеу әдістерін үйрету, шығармашылық тұлға қалыптастыру;
Жан - жақты дамуын, еңбекке шығармашылық қатынасын қалыптастыру;

мұғалімдер, пән бірлестігінің жетекшілері ұсынған кез келген оқушы мүше

бола алады.

Қоғам мүшелерінің сессиясы ОҒҚ жоғарғы органы болып табылады және ол жылына бір рет өткізіледі.

Сессияда оқу жылының міндеттері анықталады, жеке секциялардың немесе қоғам мүшелерінің жұмысы туралы есеп тыңдалады, жұмыс жоспары бекітіледі және түрлі құжаттар мен шешімдер қабылданады.

Инновациялық процесстер ғалымдар мен практикант - ұстаздар арасында

кең өріс алуда. Бірақ, мектептегі дәстүрлі оқыту өзінің дайьн білімді ұсынатын ақпараттық арнасынан аса алмай отыр. Оқытудың бұл бағыты - ең алдымен таным қабілеті қарқынды дамып келе жатқан жас бүлдіршіндердің білсем деген ынтасы мен ізденушілік құлшынысын бәсеңдетуде. Бұл өз кезегінде оқушының өзін - өзі тәрбиелеуіне, өзін - өзі дамытуына, өз бетімен білім алуына кері ықпал етеді.

секциялары жұмысының негізгі құжаты оқу жылына арналған жоспар болып

табылады.

Секцияның аты

Секция мүшелерінің тізімі

Секция жетекшісі

Секция құрудағы мақсат пен оның негізгі міндеттері

Секция жұмысының басты бағыттары

Секция жұмысының формалары

зерттеу сабақтары

практикалық сабақтары

- корытындылау жұмысы (ғылыми баяндамалар, ғылыми жобалар корғау, байқаулар, олимпиадалар.

кіші және үлкен конференциялар, дебаттар);

секция жүмысының жоспары ОҒҚ алғашқы сабақтарының бірінде
бекітіледі;

секцияда қару органы сайланады. Бүл секция мүшелерінің
сабақтарға толық қатысуын қамтамасыз етеді;

алғашқы сабақтарда жетекші оқушыларды секция жүмысының барысымен таныстырып, зерттеу жұмысының мәнін түсіндіреді. Олардың дайындық денгейін, ғылымға қызығушылығын аныктайды, ұсынған такырыптарын белгілейді. Окушылардан толық және қызықты мәлімет алу үшін түрлі сауалнамаларды жүргізуге болады.

оқу, танысу
Сұрау, толықтыру
Эксперимент жасау
Интернет жүйесін қарау
Материал жинау
Сараптау, сұрыптау
Қортындылау
Зерттеу

журналы
Зерттеу пәні
Зерттеу тақырыбы
Кіріспе
Зерттеудің өзектілігі
Зерттеу объектісі
Зерттеу мәселесі
Зерттеу мақсаты
Зерттеу болжамы
Зерттеу міндеттері
Бақылау эксперименті

міндеті - әдебиет тарихының немесе қазіргі әдеби дамуға қатысты

өзекті бір мәселелерін ғылыми тұрғыда қарастыру, зерттеу. Сөйтіп, өз бетімен жұмыс істеу, ғылыми іздену дағдыларын қалыптастыру.
Жұмыстар оқушының маңызды бір оқу - педагогикалық шараларының бірі болғандықтан оның орындалуына белгілі бір талаптар қойылады.
Жұмысқа кірісер алдында ең алдымен жалпы жұмыс жоспарын жасап алуға міндетті. Жалпы жұмыс жоспары мынадай бөліктерден тұрады:
Тақырып таңдау;
Таңдаған тақырыпты жан - жақты талдап ашуға қажетті материалдарды, туындыларды іріктеу, әдеби - сын, зерттеу еңбектерді іздестіріп, олардың тізбесін жасау;
Іріктелген көркем туындылар мен әдеби - сын, зерттеу еңбектерді оқу, тақырыпқа сай жүйелеу, міндет - мақсатты анықтау;
жұмысының нақтылы жоспарын жасау;

Жұмыстың жалпы көлемі компьютерде басылған 25-30

бет болуы қажет.
Кіріспеде жұмысына өзек тақырып болып отырған туындының әдебиеттегі орны, авторының шығармашылығы жайлы қысқаша шолу жасала келе мәселенің (тақырыптың) маңыздылығы, оны қалай қарастыратыны, яғни оқушының алдына қойылған мақсат - міндеттері анықталады.
Негізгі тарауда, кіріспеде тұжырымдалған мақсат - міндетке сәйкес зерттеліп отырған мәселедегі негізгі пікір - тұжырымдар алынып, әдеби -сын, зерттеу еңбектерге сілтемелер жасалады.
Қорытындыда жұмыстың өн бойында талдау барысында айтылған ойлар, пікірлер жинақталып беріледі.
Ғылыми жұмысының соңында міндетті түрде сілтеме жасалу ретімен пайдаланылған әдебиет тізімі беріледі.
Ана тілінде жазылған жұмыс болса орыс және ағылшын тіліндегі қысқаша аннотациялық түсініктемесі жазылған парақ міндетті деп танылып жүр.

таңдау
Таңдаған тақырыбын секция жұмысында талдау немесе жетекшісінен кеңес алу
Жетекші

ұсынған әдебиеттерге талдау жасау
Танысқан материалдар мен тақырыпқа сәйкес жоспар жасау
Теориялық материалдар негізінде зерттеу жұмысын бастау
Жұмысты рәсімдеу және секцияның қорытынды конференцясында (7-10 мин) баяндама жасау.

түсініктілігі;

Жұмыстың мазмұнға сәйкестігі;

Жұмыстың өзектілігі мен практикалық маңызы;

Автордың тақырып бойынша

ізденіс шеберлігі;

Өзіндік көзқарасы мен проблема бойынша қорытындысы;

Тақырып бойынша арнайы терминдер мен әдебиеттерді колдана білуі;

Ғылыми жұмысты рәсімдеуі.

жұмысы төмендегіше көрінуі тиіс:
1. Жұмыс мәтіні компьютерде терілуі тиіс. Сондай-ақ:
титул

беті;
мазмұны;
аннотациясының болуы;
кіріспе;
зерттеу бөлігі;
қорытынды, өдебиеттер тізімі болуы қажет.

2. Титул бетінде зерттеу жұмысы орындалған мекеменің толық атауы:
автордың және жетекшінің аты-жөні; қаласы, жылы көрсетіледі.

3. Аннотацияда жұмыстың қыскаша мазмұны берілуі керек:
зерттеу мақсаты;
болжамы;
зерттеу кезеңдері;
эксперимент әдістемесі;
зерттеу жаңалығы;
жұмыс нәтижесі мен қорытынды;

негізгі бөлігі 15 бет, қорытынды 1-2 бет көлемінде болуы тиіс.

Қолданылған әдебиеттер жұмыс соңында төмендегідей жүргізіледі:
автордың аты-жөні;
мақаласының немесе журналының аты;
журналдың немесе кітаптың атауы;
басылып шыққан баспасы;
шыққан жылы, беті, нөмірі.
әрбір жұмыс жетекшінің орындалған жұмыстың өзектілігі мен құндылығы жөнінде, сондай-ақ кемшіліктері ескертілген пікірімен бірге жүруі тиіс.
Баяндамаға демонстрацияланған материал дайындауға болады. Көрнекіліктің көлемі оқушының жасына, бойына сәйкес
дайындалуы тиіс.

жұмысы төмендегідей көрінуі тиіс:
Жұмыс мәтіні компьютерде терілуі тиіс. Сондай-ақ:
титул

беті; мазмұны;
аннотациясының болуы;
кіріспесі;
зерттеу бөлігі;
қорытынды, әдебиеттер тізімі болуы қажет.
2. Титул бетінде зерттеу жүмысы орындалған мекеменің толық атауы;
автордың және жетекшінің аты – жөні; қаласы, жылы көрсетіледі.
3. Аннотацияда жұмыстың қыскаша мазмұны берілуі керек:
зерттеу мақсаты;
болжамы;
зерттеу кезеңдері;
эксперимент әдістемесі;
зерттеу жаңалығы;
жұмыс нәтижесі мен қорытындысы;
нәтижесі қолданылатын мекемелер;
Кіріспеде (2 беттен аспау керек) тақырыптың өзектілігі, мақсаты, міндеттері қысқаша баяндалады.
Жұмыстың зерттеу бөлігі (15 беттен артық емес) жеке тараулардан түруы мүмкін. Олар:
тақырып бойынша белгілі зерттеу нэшжелеріне шолу;
белгіленген міндеттерді шешу әдістсріне сипаттама;
жұмыс нәтижесі мен оларды талдау;
Көрнекілік материалдары (сызбалар, графикалар, фотосуреттер, суреттер, т.б.)
Әдебиеттерге сілтемелер нөмірленіп, жақшаға алынуы тиіс.
Кіріспе 1 бет, жүмыстың негізгі бөлігі 15 бет, қорытынды 1-2 бет көлемінде болуы тиіс.

дақылы жоқтығы,
“Жігіттің кеудесін көтергені – ақылы жоқтығы”.
“Аш құлақтан, тыныш

құлақ”.
“Кісідегінің кілті аспанда”.

мәтелдердің ерекшелігін ашу;
Міндеттері:
Мақал – мәтелдердің зерттелуіне шолу;
Жасалу жолдарын анықтау;
Қолданысын

қарастыру;

сипаты:
Қазақ тілінде: “Су көрмей етік шешпе”
Алтай, телеуіт тілдерінде: “су

көрбөічі езук чечпе”.
Қазіргі түркі тілінде: “сувин құрмай, этик чечма”.
“Қалауын тапса қар жанады,
Қалауын таппаса май да жанбас”.

күштірек”.
“Еңбек етсең ерінбей,
Тояды қарнын тіленбей”.
4. «Жақсы болсаң, жарықты

кім көрмейді»
5. “Егер ісім өнсін десең, ретін тап”.

түрлері:
а) түбір күйінде: қалың – жұқа, оң – теріс,

арық – семіз.
в) туынды түбірдегі антонимдер:
ашық – жасырын, екпінді – жалқау, тілазар – елгезек.

үй мазар”.
“Кеңесті жерде кемдік жоқ,
Кеңессіз жерде теңдік жоқ”.

жайындағы өлеңдер
Ерлікті мадақтау туралы жырлар
Жоқтау өлеңдер
Дидактикалық сарындағы өлеңдер

Тақырып №5

Көрнекілік 1

әділ заңның болуы (Күнтуды патша)
Бақ-дәулет , елге кұт

қонсын деген тілек.(Айтолды уәзір)

Ақыл-парасат. (Уәзірдің баласы Өгдүлміш)

Қанағат-Ынсап (Уәзірдің туысы дәруіш Одғұрмыш)

Тақырып №6 Көрнекілік 2

әкімдер бейнесі
Оқу білім туралы
Тәлім -тәрбие әдептілік туралы
Қанағат-ынсап туралы
Жастық

шақ пен кәрілік туралы

Тақырып № 5 Көрнекілік 2

құрылысы
Білімнің пайдасымен надандықтың зияны туралы
Тілді тып сөйлеу - әдептілік

пен тәртіптіліктің шарты екендігі туралы

Өмірдің өзгеріп тұратындығы туралы

Жомарттық пен сарандық туралы

Моральдық – этикалық мәселелер туралы

Тақырып №7

Ислам діңі хағидалары мен шарттарын мүлтіксіз орындауды әрі құдайға

құлшылық жасауды талап етеді.

«Тариқат» - дің ғұламаларына шәкірт болып, жалған дүниенің түрлі ләзаттарынан бас тарту.

«Маръифат» - күллі дүниедегі болмыс тіршіліктің негізі «Бір Алла» екенін танып білу түсіну.

«Хақиқат» - Аллаға жақындап, оның танып білудің ең жоғарғы басқышы.

Тақырып № 8

Құтб
Дүрбек

Лутфии

Сайдахмат

Әли Атай

Рабғузи

Тақырып № 9 Көрнекілік 1

от, топырақ жайлы түсінік, әңгіме
Әулие-әмбиелер, пайғамбарлар, солардың өмірбаяндары, іс-әрекеттері

туралы қиссалар, ертерекетер, аңыздар.

Шежіре – мұсылман жыл есебінің, хижраның алғашқы он жыл ішінде болған тарихи оқиғалар, календарь – жыл, ай, күн аттары, назым өлеңдер.

Ерте дәуір әдебиетінің тақырыптық – мазмұндық топтары. (Б.Кенжебаев)

Тақырып № 9 Көрнекілік 2

тұрады
Махаббат сүйіспеншілік мәселесі
1353 ж. Сыр бойының әкімі М.Қожабектің тапсыруымен

жазылған

Тақырып №11

ерекшелігі
Адалдық, мейірімділік, мөлдір махаббат, білімділік еңбек сүйгіштік
А.Зайоншковский
Ә.Нәжіп
А.Ибатов
Шырын
Құсрау
Фархат
Шеруя
Дала қыпшақтарымен Оғыздарының

өмірін суреттейді

Тақырып № 12

Зылиха
Ел билеушілер арасындағы тәж бен тақ үшін байлық пен

мансап үшін болатын соғыстардың, бақталастық зардаптарын паш ету

Тақырып № 14

Париждің қлттық кітапханасы қорында сақталған
Арап әріпімен жазылған нұсқасының авторы

– атақты тарихшы белгілі әскери қолбасшы Әбілғазы биын Араб Мұхамметхан

Тақырып №3

уағыз-өсиет сөздер, Хрестостың өмірі хақында Мариянаның әулиелілігі туралы, киелі

Апостолдар жөнінде хикая аңыздар

Тақырып №10

Кодекс куманикус