Презентация на тему Системно-деятельностный подход как основа организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ учебно-методический материал

ребенка как субъекта жизнедеятельности, т. е. активно участвующего в сознательной

деятельности.

.

ведущих видов деятельности и законов их смены в формировании личности ребенка.
Принцип преодоления

зоны ближайшего развития и организации в ней совместной деятельности детей и взрослых
Принцип обязательной результативности каждого вида деятельности
Принцип высокой мотивированности любых видов деятельности
Принцип обязательной рефлективности любой деятельности
Принцип нравственного обогащения
Принцип сотрудничества
Принцип активности ребенка в образовательном процессе

ситуацию (организация детей);
Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование

к деятельности;
Проектирование решения проблемной ситуации;
. Выполнение действий;
. Подведение итогов, анализ деятельности

основная цель воспитателя – помочь детям осознать и присвоить

предложенную проблемную ситуацию
На 2 этапе - актуализации знаний - актуализировать необходимые знания, которые станут базовыми для следующего этапа решения проблемы.
На 3 этапе выдвижения гипотез и предположений, целью является вовлечение детей сначала в процесс выдвижения предположений, а затем в процесс выделения этапов поиска и их планирование.
На 4 этапе - проверки решения – основной целью является организация деятельности по проверке решения и помощь в выборе правильного решения.

по содержанию («Что мы сделали? Как мы это сделали? Зачем?»);
выяснение практического применения

нового содержательного шага («Важно ли то, что вы сегодня узнали?», «Для чего это пригодится вам в жизни?»);
эмоциональную оценку деятельности («У вас было желание помогать ? Что вы почувствовали, когда узнали, что………..»);
рефлексия групповой деятельности («Что вам удалось сделать вместе, в команде? У вас все получилось?»);
рефлексия собственной деятельности ребенка («А у кого что-то не получилось? Что именно? Как вы думаете, почему?»).

взаимодействие;
межгрупповое взаимодействие.

обучения и перейти к деятельностной педагогике, в которой ключевой

компетентностью является умение человека действовать в нестандартных ситуациях
перейти на другой тип отношений между субъектами ОП
решить большее количество частных (конкретных задач за более короткий промежуток времени