Презентация на тему Делова игра Педагогическое мастерство методическая разработка по теме

– согл., зв, мягк.
Е –(и) – гл., безуд.

Б – (б) – согл., зв., мягк.
Ё – (о) – гл., удар.
Н – (н) – согл., зв., тв.
О – (а) – гл., безуд.
К – (к) – согл., глух, тв.

(п) – согл., гл., мягк.
Е – (и) –

гл., безуд.
Д – (д) – согл., тв., зв.
А – (а) – гл., безуд.
Г – (г) – согл., тв., зв.
О – (о) – гл., удар.
Г – (к) – согл., гл., тв.

произведения

обр. О.Капицы ср.гр.
А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять

улетел» стар.гр.
Е.Благинина «Посидим в тишине» стар.гр.
рус.нар.сказка «Гусилебеди» II мл.гр.
« Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост» II мл.гр.
сказка «Пых» белор., обр. Н.Малика II мл.гр.
Андерсен «Огниво» ср.гр.
П.Бажов «Серебряное копытце» стар.гр.
А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» подг. гр.

каких-нибудь рисунков или линий – ОРНАМЕНТ
Вид краски для

рисования - ГУАШЬ.
Вид народного орнамента, древнейший способ художественного оформления изделий из войлока, кожи, меха, бумаги, сукна - АППЛИКАЦИЯ.
Изображение людей по грудь в мраморе, бронзе, дереве - БЮСТ.

искусства, выполненные любыми красками – ЖИВОПИСЬ
Произведение монументальной живописи, украшающее

внутренние и внешние стены здания - ПАННО.
Рисунки, иллюстрировавшие страницы старинных рукописных книг - МИНИАТЮРА.
Линия, передающая внешние очертания человека, животного, предмета - КОНТУР.

На положительные стимулы реагируют громким смехом, на отрицательные -

громким плачем. Все внутренние переживания проявляются внешне. Эти дети с удовольствием берутся за новое дело, испытывая и проявляя при этом яркие положительные эмоции. Чувства и интересы этих детей неустойчивы. Эти дети любят шумные игры, легко переходят от сна к бодрствованию. Их легко дисциплинировать. В большей степени они отвлекаются на внешние стимулы, чем на внутренние. Поскольку чувствительность к раздражителю у них понижена, они не реагируют на замечания, сделанные тихим голосом. Речь этих детей громкая, энергичная, ее темп быстрый.

крайние проявления: они не плачут, а рыдают, не улыбаются,

а хохочут. Очень бурно дети реагируют на внешние раздражители, они несдержанны, нетерпеливы, вспыльчивы. Дети с данным типом темперамента предпочитают подвижные игры, игры с элементами спорта, а нередко просто бегают по группе или игровой комнате. Навыки формируются у них долго и с трудом перестраиваются. Эти дети испытывают трудности в переключении и концентрации внимания, их трудно дисциплинировать. На запреты взрослых они выражают бурный протест.

бедной мимикой. Эмоции проявляют неявно: тихо смеются, негромко плачут.

Для них характерна высокая работоспособность, умение делать все тщательно, кропотливо, длительно концентрироваться на выполнении задания. Любую деятельность дошкольники выполняют медленно, им необходимо некоторое время, чтобы освоить и понять, что от них требуется. Эти дети легко дисциплинируются в привычной обстановке, болезненно переживают ее нарушение и устоявшихся стереотипов. Для детей этого типа характерна медленная, негромкая, с длительными паузами речь.