Презентация на тему Деятельность МОУ по введению ФГОС начального общего образования

стажа;
в 56 % МОУ – владение способами организации

разнообразных форм учебной деятельности школьников и их использование в образовательном процессе;
48 % педагогов – наличие опыта публичного представления своей работы.
в 41% МОУ – опыт инновационной деятельности;
в 35 % ОУ – электронные ресурсы;
в 24 % МОУ – достаточное обеспечение учебных кабинетов начальных классов современными информационно-коммуникативными ресурсами;
в 54 % МОУ – наличие справочной и научно-популярной литературой по предметам учебного плана;
в 48 % МОУ – наличие учебно-практического оборудования и информационно-технических средств;
в 70 % МОУ – наличие достаточных условий в спортивных залах.

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

образовательных потребностях и профессиональных затруднениях учителей начальных классов;
в 46

% учреждений педагоги не знакомы или частично знакомы с требованиями ФГОС;
в 41 % МОУ отсутствуют или недостаточно сформированы методы морального и материального поощрения педагогических кадров.

ПРОБЛЕМЫ:

общего образования;
приведена в соответствие с требованиями ФГОС нормативная

база;
приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников;
определен список учебников и учебных пособий;
разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы (стимулирующих надбавок и доплат);
организована внеурочная деятельность;
разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов;
обеспечены условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями ФГОС.

КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ОУ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС

ЦЕЛИ ОУ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

оценка того, в какой мере реализация модели обеспечивает решение задач модернизации существующей образовательной системы школы и приведения ее в соответствие требованиям стандарта;
выявление затруднений, возникающих в процессе реализации модели и их причин;
разработка предложений по мерам, реализация которых может повысить эффективность введения ФГОС в школе.

ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ

ФГОС

Анализ существующей образовательной системы школы с точки зрения ее соответствия требованиям стандарта и выявление необходимых изменений в ней.
Проектирование модернизации образовательной системы школы.
Формирование и подготовка рабочей группы инновационного проекта.
Планирование модернизации образовательной системы школы и ее приведения в соответствие требованиям стандарта.
Реализация изменений.

ЭТАП 1- ФОРМИРОВАНИЕ

И ПОДГОТОВКА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ

Результаты работы на этапе:
определен список участников рабочей группы;
обеспечена максимально возможная при жестких временных рамках подготовка рабочей группы к работе в проекте
определены задачи членов рабочей группы по разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения.

ЭТАП 2 – ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ

Задачи этапа: определить, какие изменения требуется произвести:

в образовательных целях;
в учебном плане;
в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности;
в образовательных технологиях;
в условиях реализации образовательных программ;
в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

начального общего образования;
система требований к учебно-материальной базе;
требования к

информационно- образовательной среде образовательного учреждения.

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ступени школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами

общего образования.

ЭТАП 3 - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ШКОЛЫ.

Этап 4 - Разработка

плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени школы

Задачи этапа - разработать план-график модернизации образовательной системы начальной ступени школы и определить:
полный состав действий, необходимых для реализации изменений в образовательной системе школы ;
планы-графики реализации нововведений (инновационных проектов);
согласовать по срокам реализацию инновационных проектов, обеспечив их скоординированность;
распределить все инноваионные проекты во времени.

Этап 4 - Разработка

плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени школы

Продолжительность работы

Резерв времени

Этап 4 - Разработка

плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени школы

Этап 5 - Реализация
запланированных изменений в
образовательной системе школы

она может служить надежным инструментом выявления необходимых для введения

нового стандарта изменений в образовательной системе школы, проектирования этих изменений, планирования их реализации и построения механизма управления изменениями.

Общие выводы