Презентация на тему Дисграфия и как с ней бороться родительское собрание во втором классе с применением интерактивных форм взаимодействия (мастер - класс) консультация по логопедии (2 класс) по теме

повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций (зрительного и

слухового восприятия, пространственных представлений, внимания и памяти), участвующих в процессе письма.

инфекции, длительные соматические заболевания. А также неправильная речь окружающих,

дефицит речевых контактов, двуязычие в семье, недостаточное внимание к речевому развитию ребенка со стороны взрослых.

с трудом овладевают письмом: выполненные ими упражнения, диктанты содержат

множество грамматических ошибок. Они не используют заглавные буквы, знаки препинания, у них ужасный почерк. У детей с дисграфией отдельные буквы неверно ориентированы в пространстве. Они путают похожие по начертанию буквы: З и Э, Р и Ь. Они могут не обратить внимания на лишнюю палочку в букве Ш или "крючок" в букве Щ.
У детей - дисграфиков отмечается несформированность многих психических функций: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, расстройства памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы. 

левша.
Если он – переученный правша.
Если Ваш ребенок посещал логопедическую

группу.
Если в семье говорят на двух или более языках.
Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению.
Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.

букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо М;

Х вместо Ж , И вместо У;
– добавление лишних элементов;
– смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
– зеркальное написание букв.
2. Искажения структуры слова:
– Пропуски букв, слогов. Например: прта – парта, моко – молоко
– недописывание слов. Н: весёлы (весёлый)
– добавления букв, слогов;
– повторение букв, слогов
3. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лука (рука), сапка (шапка).
4. Искажения структуры предложения:
– раздельное написание слова;
– слитное написание слов;
– повторения слов.

овладеть чтением и письмом, если они будут настойчиво заниматься.

Кому-то понадобятся годы занятий, кому-то – месяцы. Суть уроков – тренировка речевого слуха и буквенного зрения.
Таким детям необходима помощь специалиста-логопеда. Но помните, что без помощи родителей, ребенку не справиться.

Соедини точки;
- Дорисуй вторую половину;
- Игра «Найди ошибку» (восстановление

закономерности в узоре);
- Игра «Найди выход из лабиринта»;
Нарисуй так же (по клеточкам);
Графические диктанты.

2 раза)
Примерные варианты:
Нарисуй пять бусинок разного цвета и

размера так, чтобы средняя бусинка была красного цвета, а последняя самая маленькая.
Нарисуй пять цветочков разного цвета и размера так, чтобы четвертый был желтого цвета, а предпоследний самый высокий.

Упражнение «Кулак-ребро-ладонь».
Упражнение «Ухо-нос».
Упражнение «Носик – Ушко – Макушка»

указанному маршруту».