Презентация на тему по теме: Проблема воспитания и обучения детей разного пола.

и разрозненные исследования, посвящённые изучению проблем пола и межполовых

отношений, и, следовательно может служить одной из научных предпосылок развития гендорной психологии.
Разный пол – это не только отличие по первичным и вторичным половым признакам, это, в первую очередь, разный мозг, разная психика, разные «эволюционные ветви» развития человека.

разным жизненным ситуациям, адаптируемость к тем условиям, которые созданы

дома, в детском саду, в школе, на работе, большую выносливость, меньшую подверженность, вредным влияниям, большую однотипность. Поэтому средняя девочка лучше учится в школе,
даже если методика обучения не вполне соответствует ее индивидуальным способностям.
Более послушна, воспитуема и обучаема.

Они более уязвимы физически и психически, значительно менее одинаковы

(больше гениев, больше идиотов), хуже приспосабливаются, менее воспитуемы и на первых этапах обычно хуже учатся. У них более прогрессивный и требующий более долгого развития мозг: больше функциональные различия между полушариями, меньше дублируемость функций, - длительнее все стадии развития,
а значит, они меньше по биологическому возрасту, чем девочки.

требующие поиска.
Не могут работать по схемам, формулам, шаблонам и

правилам, не поняв и не прочувствовав их. Механическое заучивание не для них. Лучше развито пространственное мышление.
Левое полушарие (рационально-логическое, речевое), правое (эмоционально-образное, интуитивное) более специализированны.

Девочки
Лучше справляются с типовыми заданиями, с упором на исполнительскую часть.
У девочек лучше развита исполнительская часть речи (но не глубинные уровни).
Пучок нервных волокон, соединяющих два полушария, толще, поэтому информация легко доступна обоим полушариям, и поэтому девочкам трудней принять решение.
Девочки чаще используют речевые опоры.

девочки обычно друг другу не нужны, что подтверждают социометрические

исследования. У них свои игры, свой мир.

Ближе к пятому классу
постепенно появляется желание в активном общении.

По мере вступления в пубертатный возраст
Девочки все больше тянутся к мальчикам, чаще к старшеклассникам.
У мальчиков активное желание общаться с девочками возникает позже.

ходить, на 4-6 месяцев позже начинают говорить, при рождении

мальчиков чаще наблюдаются осложнения, чем при рождении девочек. Выкидыши у женщин бывают чаще, если они вынашивают мальчиков. По разным данным, на 100 зачатий девочек приходится 120-180 зачатий мальчиков. Часто гибель будущего мальчика происходит раньше, чем женщина узнает, что она беременна. Статистика показывает, что среди детей 7-15 лет травмы у мальчиков случаются почти в 2 раза чаще, чем у девочек. Трудновоспитуемые дети тоже чаще мальчики.
. Показано, что до 8 лет острота слуха у мальчиков в среднем выше, чем у девочек. Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение, они используют все предоставленное им пространство. Это не может не сказаться на особенностях развития зрительной системы.

недели, а к периоду половой зрелости эта разница достигает

примерно двух лет. Тогда в начальной школе мальчики как бы младше девочек по своему биологическому возрасту на целый год.
Девочки более чувствительны к шуму. В первых- вто-рых классах у девочек выше кожная чувствительность, т.е. их больше раздражает телесный дискомфорт и они более отзывчивы на прикосновение, поглаживание. Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение, они играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка.
В раннем детстве девчонки более послушны, чем мальчики.

раздельное обучение мальчиков и девочек в общей школе дает

возможность каждому полу полнее реализовать их познавательные
способности, оптимальнее

использовать те типы восприятия, мышления, памяти, эмоций, коммуникаций, которые определяются особенностями развития женского и мужского мозга.