Презентация на тему Диссеминация педагогического опыта, как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагогов

чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или)

результаты опыта инновационной деятельности
до целевой аудитории

литературы, рассказывающий о новом, создание сайтов или блогов в

сети Интернет;

коммуникационные - профессиональные события;

обучающие - организация ознакомительных семинаров и организация
продолжительных программ обучения (курсы);

-экспертные - оценка и поддержка участников процесса диссеминации.

аннотация- краткий ответ на вопрос «О чем статья?»

2.Вступление
Достаточно

одного –двух абзацев.
Обоснование актуальности и целесообразности

открытия, на которые опирался или же которые опровергал автор.
Необходимо

указывать ссылки на используемые источники (4-6 ссылок на 8 тысяч знаков)
Необходимо раскрыть исследуемые проблемы, пути их решения,обоснования возможных результатов, их достоверность.

направления дальнейших исследований.
Завершать необходимо мыслями о том, кому это

может быть интересно, чего можно добиться, что позволяет понять данная идея(методика, форма, технология)

материалов:
Сбор материалов вместо педагога
Отказ педагогу в помощи
Инстинкт «собирательства»
2. Формирование

обьема портфолио
Сбор в портфолио только официальных документов
Включение в портфолио всех без исключения собранных
документов и материалов
3.Систематичность, оформление, оценка материалов портфолио:
- подмена систематической работы над портфолио разовой акцией
- завышенные требования к внешнему оформлению портфолио.

учета объектов перспективного педагогического опыта
Обоснование актуальности опыта
Характеристика основной

идеи опыта, её инновационной и практической значимости
Концептуальные и теоретические основы опыта
Технологичность опыта
Характеристика проблем, трудностей, возникающих в процессе работы
Пути преодоления проблем, трудностей, возникающих в процессе работы.
Анализ результатов профессиональной деятельности и перспективность внедрения опыта

можете ответить на вопрос , который сами и поставили.
Неумение

придерживаться ответа на основной вопрос.
Использование риторики (утверждение )
вместо аргументации (доказательств)

включая чрезмерное обобщение
Слишком обширная описательная часть, не подкрепленная аналитическим

материалом
Изложение других точек зрения без высказывания собственной позиции.
Повторы без необходимости

и организации занятия
-анализ содержания занятия
-анализ методики проведения
-анализ работы и

поведения обучающихся
-санитарно-гигиенические условия
-оценка степени достижения учебной и воспитательной целей занятия
элементы творчества
недостатки занятия
общие выводы и предложения