Презентация на тему Дизайн проект по совершенствованию развивающей среды логопедического кабинета методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

у детей с речевыми нарушениями — сложный и многокомпонентный

по структуре педагогический процесс. Логопедическая работа включает в себя несколько направлений: — диагностика и коррекция дефектов речи у детей; — предупреждение вторичных нарушений речи; — коррекция и развитие психических функций, связанных с речью, таких как слухоречевое и зрительное внимание, зрительная и речевая память, словесно-логическое мышление. Совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы — важнейшие задачи МБДОУ.

среда — мощный фактор детского развития. Такие педагоги, как

Е.А. Аркин, П.П. Блонский, А. Дистервег, С.Л. Новосёлова, Е.А. Пелех, О.В. Цаплина, определяли предметно-развивающую среду как средство педагогического воздействия, позволяющее добиться положительных изменений в развитии речевой деятельности. В концепции доктора педагогических наук С.Л. Новосёловой «...развивающая среда — это система материальных объектов деятельности ребенка. Оснащение воспитательно-образовательного процесса формируется в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности...» . Предметное содержание среды, его пространственная организация составляют основу любого образовательного учреждения и обеспечивают высокую степень вариативности.

его пространство, среда, в которой он находится большую часть

времени и которая стимулирует разви­тие личности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе. Она должна представлять собой хорошо оборудованное простран­ство. В условиях дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи такой средой являются не только помещения для занятий, но и логопедический кабинет. Как правило, площадь логопедических кабинетов невелика (вместо 20 м2, рекомендуемых СанПиН и нормативами, всего 9—10 м2!), поэтому учителю-логопеду приходится прикладывать максимум творчества для эффективного использования данного пространства, задействовать «каждый сантиметр» помещения.

котором проходят групповые и индивидуальные занятия с детьми.

Оснащение логопедического кабинета подразумевает наличие в нём необходимых предметов:
Зеркало настенное (50х100см).
Зеркала для индивидуальной работы.
Логопедические зонды и шпатели.
Часы.
Магнитная доска.
Шкафы для хранения пособий.
Столы для детей.
Детские стулья.
Стеллажи для хранение игр, игрушек, пособий для развития тонкой моторики, дыхания, психических функций.
Стол, стул для работы логопеда с документацией, проведения индивидуальных консультаций с родителями.

материал для самостоятельных игр расположен на нижних от­крытых полках,

материал и документация логопеда — на верхних закрытых пол­ках; — системности: весь материал систематизирован по разделам; каждому разделу отведена отдельная полка; составлен паспорт кабинета с перечислением всего имеющегося оборудования; —— природосообразности, учет возрастных особенностей детей: размеры мебели, наглядно-дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей группы; — мобильности: настенные пособия легко снимаются со стен и переносятся во время занятий или игр; тумбочки имеют колесики и легко выкатываются; детские столы на время групповых занятий скаладываются; зеркало и окно по мере необходимости закрываются; — вариативности: наглядно-методический материал и многие пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, задач обу­чения), могут вноситься или убираться; — эстетичности: наглядно-методические пособия и игры сделаны из современ­ных, ярких, легко обрабатывающихся материалов, эстетически оформлены.

для коррекционного обучения дошкольников с речевыми дефектами. Практика показывает,

что площадь логопедического кабинета целесообразно разделить на несколько рабочих зон. Зона развития лексико-грамматической стороны

Зона коррекции звукопроизношения

Зона представлена настенными зеркалами, рабочими альбомами с артикуляционными упражнениями и соответствующим занимательным картинным материалом, альбомами со сказками для артикуляционной гимнастики, чистоговорками на свистящие, шипящие и сонорные звуки, дифференциацию звуков.