Презентация на тему Этапы нормального речевого развития ребенка

рефлекторного крика
Нормальный крик должен быть ясным, чистым, не сиплым

и не хриплым, с коротким вдохом и длинным выдохом.

активно гулит, произносит нараспев отдельные звуки и слияния звуков:

«А-а-а, у-а-а, агу, аха, авя, угу…».

произносит слоги и цепочки слогов с губными звуками: «Ма-му-ма,

пу-па, ба-ба-бо»;
к десяти месяцам учится понимать и произносить слова да и нет, сопровождая их соответствующими жестами.

слов: мама, папа, баба, дай, на, пить, ко-ко, би-би,

ав-ав, пи-пи и т.п.

дай сок. Мишка, сиди тут. Хочу пить сок!»

стороны речи.

правильно произносит гласные звуки и все простые согласные звуки;
cтроит

простые распространенные или даже сложносочиненные предложения.

[с], [сь], [з], [зь];
использует в речи сложноподчиненные предложения;
с удовольствием

рассказывает о том, что видел на прогулке или по телевизору, что ему прочитали.

[ш], [ж];
почти не допускает в речи грамматических ошибок;
может связно

рассказать о том, что изображено на серии картинок или на картинке.

языка;
практически не допускает в речи грамматических ошибок;
владеет всеми формами

устной речи: диалогической и монологической, контекстной и ситуативной.

период развития речи

овладевает письменной речью;
постигает все богатство родного языка.

плода);
интранатальные (возникающие в процессе родов);
постнатальные (возникающие в первые годы

жизни ребенка).

и др.);
физические (действие проникающей радиации, электромагнитных и др. полей,

избыток или дефицит инсоляции);
химические (острые и хронические интоксикации, прием лекарственных препаратов, токсикозы беременных и др.);
механические (сдваления, ушибы, растяжения и др.);

по механизму воздействия

(ноотропил, пирацетам, кавинтон, фенибут, пантогам, аминалон, инстенон,кортексин);
другие биостимуляторы (B12);
седативные

препараты (транквилизаторы, барбитураты);

речи (ФФНР)
фонетическое недоразвитие речи (ФНР)
дизартрия
алалия

ринолалия

Диагнозы

компонентов речи (звуковой, смысловой сторон при нормальном слухе и

относительно сохранном интеллекте);
речевая недостаточность от полного отсутствия речи до развернутой фразовой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития.

стороны родного языка у детей с различными речевыми расстройствами,

связанными с дефектами восприятия и произношения звуков;
множественные пропуски, искажения и замены звуков.

во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка;
проявляется в

нарушении произносительной стороны речи, обусловленном повреждением речедвигательных механизмов;
основными клиническими признаками являются нарушение мышечного тонуса в речевой мускулатуре, ограниченная возможность произвольных артикуляционных движений из-за парезов или параличей, нарушение голосообразования и дыхания

головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка;

это не временная функциональная задержка речевого развития;
весь процесс становления речи при алалии протекает в условиях патологического состояния центральной нервной системы.