Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ФГОС и ФГТ

Содержание

обеспечение качества образования на всех ступенях Преемственность в развитии ребенка предполагает, что появившиеся качества личности дошкольника становятся основой для его дальнейшего развития в школе.модернизация образования непрерывность образования преемственные связи между звеньями образования
Преемственность: ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное общее образование)КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 2» обеспечение качества образования на всех ступенях Преемственность в развитии ребенка предполагает, что Стандартизация – государственная образовательная политика и нормативно-правовое регулирование в сфере ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное общее образование)Единая теоретико-методологическая основа - системно-деятельностный Требования к структуре ООП (дошкольное образование) Требования к структуре ООП (начальное образование) Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, Каким должно быть содержание образования? ООП дошкольного образования обеспечивает развитие ребенка по основным направлениямФизическое развитиеПознавательно-речевое развитиеХудожественно-эстетическое Содержание образования Интегративные качества дошкольника  физически развитый;любознательный, активный; эмоционально отзывчивый;      овладевший средствами Требования к результатам обучающихся, освоивших ООП начального общего образованияличностным, включающим готовность и Требования к результатам обучающихся начального общего образования (ФГОС)Личностные результатыМетапредметные результаты(коммуникативные, регуляторные, познавательные)Предметные Проблемы реализации ФГТ и ФГОС  на практике и их решение … Структура образовательного процессаI часть Совместная деятельности взрослого с ребенком в процессе 30.5.11 Образовательный процесс в ДОУ строится на адекватных возрасту формах обучения30.5.11 30.5.11 Примерная форма планирования непосредственно образовательной деятельности (для детей 5-6 лет):
Слайды презентации

Слайд 2 обеспечение качества образования
на всех ступенях


Преемственность в

обеспечение качества образования на всех ступенях Преемственность в развитии ребенка предполагает,

развитии ребенка предполагает, что появившиеся качества личности дошкольника становятся

основой для его дальнейшего развития в школе.



модернизация образования

непрерывность образования

преемственные связи между
звеньями образования


Слайд 3
Стандартизация – государственная образовательная политика и

Стандартизация – государственная образовательная политика и нормативно-правовое регулирование в сфере

нормативно-правовое регулирование в сфере образования.

Федеральные государственные требования к структуре

содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ноябрь 2009 г.)

Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (октябрь 2009 г.) – документ, совокупность требований обязательных при реализации ООП



Слайд 5 ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное общее образование)
Единая

ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное общее образование)Единая теоретико-методологическая основа -

теоретико-методологическая основа - системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие

качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики;
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся




Слайд 6 Требования к структуре ООП (дошкольное образование)

Требования к структуре ООП (дошкольное образование)

Слайд 7 Требования к структуре ООП (начальное образование)

Требования к структуре ООП (начальное образование)

Слайд 8





Формирование общей культуры, развитие физических,

Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,

интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих

социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

- Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.


Слайд 9 Каким должно быть содержание образования?

Каким должно быть содержание образования?

Слайд 10 ООП дошкольного образования обеспечивает развитие ребенка по

ООП дошкольного образования обеспечивает развитие ребенка по основным направлениямФизическое развитиеПознавательно-речевое

основным направлениям
Физическое развитие
Познавательно-речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие
Физическая культура
Здоровье
Художественное творчество
Коммуникация
Музыка
Чтение художественной

литературы

Познание

Социализация

Труд

Безопасность


Слайд 11 Содержание образования

Содержание образования

Слайд 13 Интегративные качества дошкольника
физически развитый;
любознательный, активный;
эмоционально отзывчивый;

Интегративные качества дошкольника физически развитый;любознательный, активный; эмоционально отзывчивый;      овладевший средствами

     
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками;      
способный управлять своим поведением и планировать свои действия;     
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности      
овладевший необходимыми умениями и навыками.


Слайд 14 Требования к результатам обучающихся, освоивших ООП начального общего

Требования к результатам обучающихся, освоивших ООП начального общего образованияличностным, включающим готовность

образования
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность

мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Слайд 15 Требования к результатам обучающихся начального общего образования (ФГОС)
Личностные

Требования к результатам обучающихся начального общего образования (ФГОС)Личностные результатыМетапредметные результаты(коммуникативные, регуляторные,

результаты
Метапредметные результаты
(коммуникативные, регуляторные,
познавательные)
Предметные результаты
Требования к выпускнику ДОУ (ФГТ)
физически

развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
любознательный активный;
эмоционально отзывчивый;
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; коммуникативные результаты
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; регуляторные результаты
способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту; познавательные результаты
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; регуляторные результаты

овладевший необходимыми умениями и навыками;





Слайд 16 Проблемы реализации ФГТ и ФГОС на практике и

Проблемы реализации ФГТ и ФГОС на практике и их решение …

их решение …


Слайд 18





Структура образовательного процесса
I часть Совместная деятельности взрослого

Структура образовательного процессаI часть Совместная деятельности взрослого с ребенком в

с ребенком в процессе организации различных видов детской деятельности;

образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
II часть Самостоятельная деятельность детей (адекватная предметно-пространственная среда)

Учебный процесс
Внеурочная деятельность
по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, общественно полезные практики


Слайд 19 30.5.11

30.5.11

Слайд 20 Образовательный процесс в ДОУ строится на адекватных возрасту

Образовательный процесс в ДОУ строится на адекватных возрасту формах обучения30.5.11

формах обучения
30.5.11


Слайд 21 30.5.11

30.5.11

  • Имя файла: fgos-i-fgt.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0