Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в практике учителя математики

Содержание

2. Просто он должен работать так, чтобы обучение не наносило ущерба здоровью обучающегося.
3. С целью сохранения здоровья обучающихся нужно видеть
4. 1.В книжном шкафу стоят два тома собраний
5. Моя задача - создать условия для включения
6. Отсутствие страха и напряжения помогает освободиться внутренне
7. Это также удачный момент для того, чтобы
8. Проведение физминуток решает несколько задач: уменьшение утомления
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Просто он должен работать так, чтобы обучение не наносило ущерба здоровью обучающегося.

Главная
Педагогика
Здоровьесберегающие технологии в практике учителя математики

Здоровьесберегающие технологии в практике учителя математикиГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯЛЕНИНСК-КУЗНЕЦКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМПреподаватель математики:ШАКИРЗЯНОВА Е.А.

Просто он должен работать так, чтобы обучение не наносило ущерба здоровью обучающегося.

С целью сохранения здоровья обучающихся нужно видеть систему уроков группы в данный

1.В книжном шкафу стоят два тома собраний сочинений. В первом томе 300

Моя задача - создать условия для включения обучающегося в учебный процесс и

Отсутствие страха и напряжения помогает освободиться внутренне от нежелательных психологических барьеров, смелее

Это также удачный момент для того, чтобы предложить всей группе сделать несколько

Проведение физминуток решает несколько задач: уменьшение утомления и снижения отрицательного влияния однообразной

Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий – это такая организация образовательного процесса на всех

Слайды презентации

Слайд 2 Просто он должен работать так, чтобы обучение не

наносило ущерба здоровью обучающегося.

Слайд 3 С целью сохранения здоровья обучающихся нужно видеть систему

С целью сохранения здоровья обучающихся нужно видеть систему уроков группы в

уроков группы в данный день, помнить и учитывать не

только очередность своего урока, но, что очень важно, какой он по счету в учебном процессе группы.

Слайд 4 1.В книжном шкафу стоят два тома собраний сочинений.

1.В книжном шкафу стоят два тома собраний сочинений. В первом томе

В первом томе 300 страниц, во втором 200 страниц.

В шкафу завелся книжный червь и стал прогрызать книги. Он прогрыз от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц прогрыз книжный червь? (Задача на логику. Ее ответ зависит от положения книг на полке 500 или 2)

2.Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали? (Обычно учащиеся домысливают условие, считая, что двое стоят на одном берегу, усложняя себе решение)

Слайд 5 Моя задача - создать условия для включения обучающегося

Моя задача - создать условия для включения обучающегося в учебный процесс

в учебный процесс и найти методы, адекватные именно его

психофизиологическим особенностям, помогающие формированию позитивного мышления и способности к “конструированию” собственного здоровья.

Слайд 6 Отсутствие страха и напряжения помогает освободиться внутренне от

Отсутствие страха и напряжения помогает освободиться внутренне от нежелательных психологических барьеров,

нежелательных психологических барьеров, смелее высказываться, выражать свою точку зрения.

Слайд 7 Это также удачный момент для того, чтобы предложить

Это также удачный момент для того, чтобы предложить всей группе сделать

всей группе сделать несколько упражнений физкультминутки и упражнений для

отдыха глаз.

Слайд 8 Проведение физминуток решает несколько задач: уменьшение утомления и

Проведение физминуток решает несколько задач: уменьшение утомления и снижения отрицательного влияния

снижения отрицательного влияния однообразной рабочей позы; активизация внимания учащихся

и повышение способности к восприятию учебного материала; эмоциональная встряска учащихся, возможность сбросить накопившийся груз отрицательных эмоций и переживаний.