Презентация на тему Формирование навыков беглого и осознанного чтения младших школьников как средство развития мыслительной деятельности

образовательную среду , поддерживающую физическое, нравственное и духовное здоровье

ученика и работой маленького школьника, подрывающего своё здоровье.


Количество пропущенных дней
по болезни учащимися 1 класса
за 2006-2007 учебный год

в информации и низким уровнем мыслительной деятельности ученика.


Диагностика
сформированности

понятийного мышления

Высокий уровень – 20-16 баллов;
Средний уровень - 15-11 баллов;
Низкий уровень – меньше 10 баллов.

(Л.П.Уфимцев)

и неизбежности перемен
Выявление факторов,
мешающих
быстрому чтению
Пути
совершенствования
навыков
чтения

техники чтения
Проведение мониторинговых исследований по изучению мышления младших школьников
Составление

и проведение диагностических работ по определению уровней мыслительной деятельности и сформированности навыка чтения
Формирование познавательного интереса к самостоятельному чтению через использование индивидуальной карты.
Организация деятельности учащихся и родителей с индивидуальным «Дневником читателя»

восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между их

зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными – с другой)

Понимание текста
(извлечение его смысла, содержания)

буквой
ворота-ворона маки

– раки
полка-палка-пилка
Чтение родственных слов
снег снежинка снежный
Чтение слов, близких по графическому облику
вслух – глух – слух

Отработка чтения
трудных слов и
уточнение их
значения
Использование рубрики «Словарь»
Подбор синонимов
Применение иллюстративного материала
Логическое определение
Через введение в предложение

средства

трубы бежит ...
Чтение слов с пропущенными окончаниями
красив... узор,

красив... девочка
Занимательные модели
Слова – невидимки
Я толстый и большой. С - - -
Я там, где боль. С - - -

н *

а
м * о
т * у
с * и
р * я

«Словесная пирамида»
кол но
укол нос
уколол нора
уколоть норка

з – с –ж;
Игра «Зеркало» а,

о, у, и, э
- беззвучно, - шёпотом, - тихо, - громко
Скороговорки
Многократное чтение
Чтение в темпе скороговорки
Чтение про себя
Жужжащее чтение
Чтение слоговых таблиц
неподвижная на ня но нё ну ню ны ни не нэ
ла ля ло лё лу лю лы ли ле лэ
подвижная разрезаем на столбики по 6 слогов в каждом и отдельно печатаем столбцы – карты с согласными (21 буква)

с
Со но к с
Ко ну

к с
То ны к с
Ло ни к с
Мо не к с

С на п
С но п
С ну п
С ны п
С ни п
С не п

по, со
Речка, река, ручей, ручка, ручеек
Слон, лев, мак, тигр
Корова,

соловей, коза, ворона, овца, сорока
Малина, клубника – ягоды.
сапоги, ботинки - ...
Овцы – стадо, буквы - ...

Многократное чтение

Чтение слов, предложений, текстов

110 100 90 80 70 60 50 40 30

20 10 0

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август

ряд менее любимый;
3 ряд не люблю,

но терплю
4 ряд не люблю

1 класс

3 класс

(2008 – 2009 уч.год)
Настроение в школе

учащихся, повысился уровень мыслительной деятельности, вырос интерес к познанию

и не снизился уровень здоровья.
Задача: выйти на уровень оптимальной скорости чтения 120-130 слов в минуту к концу обучения в начальном звене.

В.Н. Резервы обучения чтению М. Просвещение 1991
Львов М.Р. Методика

развития речи младших школьников М. Просвещение 1985
Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению М. ВАКО 2004
Программы четырёхлетней начальной школы. Руководитель проекта профессор Н.Ф. Виноградова М «Вентана-Граф» 2001
Журнал «Начальная школа» № 6 – 1996г., № 1 – 2004г., № 1 – 1998г, №8 – 2001г
Чупров Л.Ф. Методики исследования интеллектуальной сферы личности школьников Абакан 1990